Внеурочная деятельность Мы танцуем и поем

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9 им. Кирилла и Мефодия
РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Зам. директора по УВР
на начальной ступени

Зам. директора по УВР

Директор

________________________ ________________________

________________________

Тимакова Н.Г.
Данилов И.В.
Приказ №__ от «30»
Пономарёва И.В. Протокол №1 от «28»
августа
2024
г.
августа 2024 г.
Протокол №1 от «30»
августа 2024 г.

Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Мы танцуем и поем»

для 1 – 4 классов

Раздел 1
Пояснительная записка
В основу авторской программы внеурочной деятельности положены идеи и положения
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Курс внеурочной деятельности разработан как целостная система введения в художественную
культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных
(пластических) искусств.
В основных направлениях реформ общеобразовательной школы выдвигается как важнейшая
задача – значительное улучшение художественного и эстетического воспитания учащихся :
необходимость развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы.
Программа «Мы танцуем и поем» - приобщает детей к музыкальному искусству через пение,
самый доступный для всех детей, активный вид музыкальной деятельности и через ритмические
упражнения. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью,
пение является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а
значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей.
Цель: Создание условий для развития творческих способностей и духовно-нравственного
становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в музыкальную
деятельность.
Задачи внеурочной деятельности:
1. Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в
духовно-нравственном развитии человека.
2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края.
3. Умение исполнять простые и сложные вокальные произведения, обучение основам
сценической культуры, работе в коллективе.
4. развивать индивидуальные творческие способности
5. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
6. Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
7. Развитие творческих способностей младших школьников.
Реализация задач осуществляется через различные виды творческой деятельности:
- сольное и ансамблевое пение,
-слушание различных интерпретаций исполнения,
-пластическое интонирование,
-добавление элементов импровизации,
-движения под музыку,
-элементы театрализации.
-реализация современных творческих идей в проектной деятельности, фестивалях,
праздниках, конкурсах.
2

Раздел 2
Общая характеристика курса
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников идут
взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе
принадлежит ансамблевому пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить
ребят в вокальному искусству.
В основу музыкальной деятельности положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и
способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и
индивидуальные особенности учащихся;
- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие
разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.
Отличительными особенностями программы
1. является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где
школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;
2. принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки
литературы, музыки, изобразительного искусства и вокал);
принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на
развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных,
эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности
возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать
общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства,
способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для школьников обусловлена их
возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью,
инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка,
обогатить музыкальный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, так какименно
в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные
нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Новизна программы в том, что она позволяет в условиях ОУ через внеурочную
деятельность расширить возможности образовательной области «Искусство». Программа
имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному)
реализации задач тематического блока и ориентирована на развитие творческих и музыкальных
способностей младших школьников.
В программе ведѐтся поиск нового содержания дополнительного образования и
принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему воспитания и
образования гармонично развитой личности, формирования духовно-нравственного содержания
жизни, приобщение учащихся вторых классов к музыкальному искусству, развитие творческой
активности средствами традиционной народной культуры, современной и зарубежной музыки.
Программа рассчитана на 4 года обучения.Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими
возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и
режима занятий.
Раздел 3
Даннаяпрограмма ориентирована на формирование и развитие следующих
универсальных учебных действий:
3

Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
 потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к
сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению
одноклассников;
 целостность взгляда на мир средствами музыкальных произведений;
 этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта
слушания и заучивания музыкальных произведений;
 осознание значимости занятий музыкой и танцами для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Учащиеся научатся:
 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
 планировать свои действия на отдельных этапах работы над песней, танцем;
 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
 анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя
позитивные установки типа: «У меня всѐ получится», «Я ещѐ многое смогу».
Познавательные УУД:
Учащиеся научатся:
 пользоваться приѐмами анализа и синтеза при исполнении песен и танцев;
проводить сравнение и анализ музыкального произведения;
 понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
 проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении песен, сказок,
чтении по ролям, при выступлении на школьной эстраде.
Коммуникативные УУД:
учащиеся научатся:
 включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и
активность
 работать в группе, учитывать мнения партнѐров, отличные от собственных;
 обращаться за помощью;
 формулировать свои затруднения;
 предлагать помощь и сотрудничество;
 договариваться о распределении функций и ролей в совместной исполнительской
деятельности, приходить к общему решению;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 осуществлять взаимный контроль;
Раздел 4
Содержание курса внеурочной деятельности
В программе ведѐтся поиск нового содержания дополнительного образования и
принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему воспитания и
образования гармонично развитой личности.
Ведѐтся приобщение учащихся к музыкально-художественному искусству.
Предусматривается художественно-эстетическое развитие школьников средствами
традиционной народной культуры и современной русской и зарубежной музыки.
4

Формирование духовно-нравственного потенциала личности происходит через освоение
следующего содержания данной программы:
образ России, еѐ исторические судьбы в творчестве русских композиторов;
музыкальный фольклор как отражение жизни народа, его истории, отношений к человеку,
природе, родному краю; песня как память народа, хранительница традиций, обрядов, обычаев,
эстрадная песня.
Формирование художественно-музыкальной компетентности происходит через освоение
следующего содержания программы:
1. Художественные направления, стили, жанры русской и зарубежной музыки.
2. Народное музыкальное творчество в сопоставлении с народным искусством других стран
и народностей.
3. Музыкальные особенности эстрадной песни.
Формирование художественно-музыкальной компетенции происходит через освоение
следующих творческих задач:
1. Восприятие и эмоционально-образная оценка музыкального произведения.
2.Исполнение и разыгрывание народных песен.
3. Театрализация музыкальных спектаклей.
4. Реализация современных творческих идей в проектной деятельности, фестивалях,
праздниках, конкурсах.
5. Участие в различных видах музыкальной деятельности.
В результате изучение курса «Мы танцуем и поем» учащиеся научатся исполнять
музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально
пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация). Научаться
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощение различных художественных образов.
Учащиеся получат возможность реализовывать творческий потенциал, осуществляя
собственные музыкально-исполнительские замыслы на школьной сцене. Воспринимать
произведения музыкального искусства, участвовать в обсуждении их содержания и
выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях.
Занятия внеурочной деятельности «Мы танцуем и поем» ведутся по программе,
включающей несколько разделов.
1. Тема «Шумовые и музыкальные звуки»
Содержание
На первом вводном занятии руководитель знакомит ребят с программой внеурочной
деятельности, правилами поведения на кружке, охрана голоса, инструктаж учащихся. В
конце занятия проводится музыкальная игра.
«Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические,
музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных
способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и
шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки. Знакомство с шумовыми и
музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.
Формы – беседа, прослушивание звуков природы, групповые игры.
2. Тема «Разбудим голосок»
Содержание
Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы
голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции. Распевание. Скороговорки.
«Голос – одежда нашей речи». В быту различают голоса сильные – слабые, высокие –
низкие, чистые – нечистые, звонкие – глухие, визжащие - ворчащие, т.е. бытовая
классификация указывает на отличительные качества (признаки, приметы) голоса: сила,
объем, чистота, характер окраски.
5

Богатство голоса во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В
голосе каждого человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какоголибо напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.
Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый,
особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать,
совершенствовать.
Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.
3. Тема «Развитие голоса»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение
исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке.
Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе
ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их
внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей
формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в
жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас,
развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных
элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.
Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.
4. Тема «Музыка вокруг тебя»
Содержание
Раздел «Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства;
дать понятие, что даѐт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в
себя беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры и аудио
прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по
темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.
Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных
навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения
общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Формы – экскурсии, постановка музыкальных сказок, концертов.
5. Тема «Фольклор»
Содержание
Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми, праздниками
русского народа и народными инструментами, всѐ это расширяет неразрывную связь
искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными
жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками. Ансамбль.
Народный оркестр. Чем похожи «Три оркестра».
Формы – импровизация игр, хороводов, сказок, народных песен.
6. Тема «Творчество»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение
сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке,
подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру
музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и
поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики,
выстраивает логику поведения героя. Необходимо проводить обсуждение музыкальных
произведений, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность,
формировать критерий оценки качества работы. У детей формируется нравственноэстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
Формы – творческие игры, конкурсы.
7. Тема «Встречаем друзей!»
Содержание
6

«Встречаем друзей!» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими
школьниками, родителями, населением, работу с отрывками и постановками музыкальных
сказок. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария учащимися, выбор
музыкального сопровождения музыкальных сказок.
По итогам кастинга на лучшие музыкальные и актерские способности выбираются
главные исполнители музыкальных сказок, сольных партий. Коллективно
изготавливаются декорации, костюмы для музыкально-театрализованных представлений.
Подготовка сольных партий. Прогонные и генеральные репетиции, выступление.
Формы – творческий отчѐт, концертная деятельность.

Раздел 5
Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной
деятельности учащихся
Первый год

Характеристика деятельности
учащихся
Наблюдать
за
музыкой в жизни человека.
Различать
настроения, чувства и
характер
человека
выраженные в музыке.
Проявлять
эмоциональную
отзывчивость, личностное
отношение при восприятии
и
исполнении
музыкальных
произведений.
Словарь
эмоций.

Звуки окружающего мира

Разбудим голосок

Развитие голоса

Осуществлять
первые
опыты
импровизации и сочинения
и пении, игре, пластике.
Инсценировать
для школьных праздников
7

музыкальные
образы
песен, пьес программного
содержания,
народных
сказок.
4.

Музыка вокруг тебя

Наблюдать
за
музыкой в жизни человека.
Различать
настроения, чувства и
характер
человека
выраженные в музыке.

Фольклор

Разучивать
и
исполнять
образцы
музыкально- поэтического
творчества (скороговорки,
хороводы, игры, стихи).
Разыгрывать
народные
песни,
участвовать
в
коллективных
играхдраматизациях.

Творчество

Импровизировать
(вокальная,
инструментальная,
танцевальная
импровизации) в характере
основных жанров музыки.

Встречаем друзей!

Осуществлять
первые
опыты
импровизации и сочинения
и пении, игре, пластике.
Инсценировать
для школьных праздников
музыкальные
образы
песен, пьес программного
содержания,
народных
сказок.

Второй год
1.

Шумовые и музыкальные звуки

Применять знания
основных
средств
музыкальной
выразительности
при
анализе
прослушанного
музыкального
произведения
и
в
исполнительской
деятельности.
Передавать
в
8

собственном исполнении
(пении,
игре
на
инструментах,
музыкально-пластическом
движении)
различные
музыкальные образы (в
паре, в группе).

Развитие и охрана голоса

Выявлять
настроения
и
чувства
человека, выраженные в
музыке.
Выражать
свое
эмоциональное отношение
к искусству в процессе
исполнения музыкальных
произведений
(пение,
художественное движение,
пластическое
интонирование и др.).
Петь мелодии с
ориентаций на нотную
запись.
Передавать
в
импровизации
интонационную
выразительность
музыкальной
и
поэтической речи.
Знать
песни
о
героических
событиях
истории
Отечества
и
исполнять их на уроках и
школьных праздниках.
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения разных жанров.

Звучащий мой голос

Общаться
и
взаимодействовать
в
процессе
ансамблевого,
коллективного (хорового и
инструментального)
воплощения
различных
художественных образов.
Осуществлятьопыт
9

ы
импровизации
и
сочинения на предлагаемые
тексты.
Овладевать
приемами мелодического
варьирования, подпевания,
«вторы»,
ритмического
сопровождения.
Рассуждать
о
значении преобразующей
силы музыки.
Создавать
и
предлагатьсобственный
исполнительский
план
разучиваемых
музыкальных
произведений.
Интонационно
осмысленно
исполнятьсочинения
разных жанров и стилей.
4.

Музыка и ты

Определять
и
соотносить различные по
смыслу
интонации
(выразительные
и
изобразительные) на слух и
по
нотному
письму,
графическому
изображению.
Наблюдать
за
процессом и результатом
музыкального развития на
основе сходства и различия
интонаций, тем, образов
Узнавать
по
звучанию различные виды
музыки
(вокальная,
инструментальная; сальная,
хоровая, оркестровая) из
произведений программы.
Распознавать
художественный
смысл
различных
музыкальных
форм.

Ансамбль

Распознавать
художественный
смысл
различных
музыкальных
форм.
Наблюдать
за
процессом и результатом
10

музыкального развития в
произведениях
разных
жанров.
Общаться
и
взаимодействовать
в
процессе
коллективного
(хорового
и
инструментального)
воплощения
различных
художественных образов.
6.

Творчество

Составлять афишу и
программу
концерта,
музыкального
спектакля,
школьного праздника.
Участвовать
в
подготовке и проведении
заключительного
урокаконцерта.

Встречаем друзей!

Исполнятьсвои
музыкальные композиции
на школьных концертах и
праздниках.

Третий год
Звуки, живущие в единстве

Анализировать и
соотносить выразительные и
изобразительные интонации,
музыкальные темы в их
взаимосвязи
и
взаимодействии.
Распознавать
художественный
смысл
различных
музыкальных
форм.
Наблюдать
за
процессом и результатом
музыкального развития в
произведениях
разных
жанров.

Развитие и охрана голоса

пластическое
интонирование и др.).
Петь мелодии с
ориентаций на нотную
запись.
Передавать
в
импровизации
интонационную
выразительность
музыкальной
и
поэтической речи.
Знать
песни
о
героических
событиях
истории
Отечества
и
исполнять их на уроках и
школьных праздниках.
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения разных жанров.
3.

Я красиво петь могу

Исполнять
песни
(соло, ансамблем, хором),
играть
на
детских
элементарных
музыкальных
инструментах (и ансамбле,
в оркестре).
Сравнивать
музыкальные и речевые
интонации определять их
сходство и различия.
Осуществлять
первые
опыты
импровизации и сочинения
и пении, игре, пластике.
Инсценировать для
школьных
праздников
музыкальные образы песен,
пьес программного содержания, народных сказок.

Мир музыки

Знакомиться
с
элементами нотной записи.
Выявлять
сходство
и
различим музыкальных и
живописных образов.
Подбирать стихи и
рассказы, соответствующие
настроению музыкальных
пьес и песен.

Тайны инструментов

Узнаватьтембры
12

инструментов
симфонического оркестра и
сопоставлять
их
с
музыкальными
образами
симфонической сказки.
Пониматьсмысл
терминов:
партитура,
увертюра, сюита и др.
Участвовать
в
коллективном воплощении
музыкальных
образов
(пластические этюды, игра
в дирижера, драматизация)
на уроках и школьных
праздниках.
Выявлятьвыразите
льные и изобразительные
особенности музыки в их
взаимодействии.
Соотноситьхаракте
р звучащей музыки с ее
нотной записью.
6.

Творчество

Составлять афишу и
программу
концерта,
музыкального спектакля,
школьного праздника.
Участвовать
в
подготовке и проведении
заключительного
урокаконцерта.

Встречаем друзей!

Исполнятьсвои
музыкальные композиции
на школьных концертах и
праздниках.

Четвѐртый год
Мир волшебных звуков

Понимать
триединство деятельности
композитора - исполнителя
- слушателя.
Анализировать
художественно-образное
содержание, музыкальный
язык
произведений
мирового
музыкального
искусства.
Исполнять
различные по образному
содержанию
образцы
профессионального
и
13

музыкальнопоэтического
творчества.
2.

Развитие и охрана голоса

Звучит, поѐт моя душа

Исследовать:
выявлять
общность
истоков и особенности
народной
и
профессиональной музыки.
Исполнять
и
разыгрывать
народные
песни,
участвовать
в
коллективных
играхдраматизациях.
Общаться
и
взаимодействовать
в
процессе
ансамблевого,
коллективного (хорового,
инструментального)
воплощения
различных
художественных образов.
Узнавать образцы
народного
музыкальнопоэтического творчества и
музыкального фольклора
России.

Пусть музыка звучит

Участвовать
в
коллективной музыкальнотворческой деятельности, в
инсценировках
произведений
разных
жанров и форм (песни,
танцы,
фрагменты
из
произведений, оперы и
др.).
Определять виды
14

музыки,
сопоставлять
музыкальные образы в
звучании
различных
музыкальных
инструментов.
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения разных жанров
и стилей.
5.

Три оркестра

Узнаватьтембры
инструментов
симфонического оркестра и
сопоставлять
их
с
музыкальными
образами
симфонической сказки.
Пониматьсмысл
терминов:
партитура,
увертюра, сюита и др.
Участвовать
в
коллективном воплощении
музыкальных
образов
(пластические этюды, игра
в дирижера, драматизация)
на уроках и школьных
праздниках.
Выявлятьвыразите
льные и изобразительные
особенности музыки в их
взаимодействии.

Творчество

Составлять афишу и
программу
концерта,
музыкального спектакля,
школьного праздника.
Участвовать
в
подготовке и проведении
заключительного
урокаконцерта.

Встречаем друзей!

Исполнять свои
музыкальные композиции
на школьных концертах и
праздниках.

№
п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Тематическое планирование и содержание деятельности
Учебно-тематический план обучения
Общее
Часы
Часы
Темы занятий
количество
теоретических
практических
часов
занятий
занятий
Первый год
Звуки окружающего мира
6
1
5
Разбудим голосок
3
1
2
Развитие голоса
4
1
3
Музыка вокруг тебя
9
3
6
Фольклор
4
1
3
Творчество
4
1
3
Радуга талантов
3
3
Второй год
Шумовые и музыкальные
3
1
2
звуки
Развитие и охрана голоса
3
1
2
Звучащий мой голос
7
2
5
Музыка и ты
9
3
6
Ансамбль
5
1
4
Творчество
3
3
Радуга талантов
4
4
Третий год
Звуки, живущие в единстве
5
2
3
Развитие и охрана голоса
3
1
2
Я красиво петь могу
6
2
4
Мир музыки
8
2
6
Тайны инструментов
5
1
4
Творчество
3
3
Радуга талантов
4
4
Четвёртый год
Мир волшебных звуков
5
1
4
Развитие и охрана голоса
3
3
Звучит, поёт моя душа
6
1
5
Пусть музыка звучит
8
3
5
Три оркестра
5
2
3
Творчество
3
3
Радуга талантов
4
4

Календарно-тематическое планирование работы на первый год обучения
Nп/п

Тема занятия

Форма занятия

Тема: «Звуки
окружающего мира»
Вводное занятие.
Музыкальная игра «Звуки
вокруг нас»
«Деревянные звуки».
Ритмические игры и
упражнения.
«Стеклянные звуки».
Ритмические игры и
упражнения.
«Металлические звуки».
Ритмические игры и
упражнения.
«Шуршащие звуки».
«Звуки природы»

Групповая игра

Групповая и
индивидуальная игра

Групповая игра
Групповая и
индивидуальная
работа на улице
7
Тема: «Разбудим голосок». Групповая игра
Распевание.
8
«Вокальная гимнастика»
Вокально-хоровые и
дыхательные
упражнения
9
Упражнение на развитие
Парная и
дыхания
индивидуальная
деятельность
10
Тема: Развитие голоса»
Сольная и хоровая
Вокально-хоровая работа
деятельность
11-12 «Волшебные нотки»
Вокально-хоровая
деятельность
13
«Музыкальные бусы»
Групповая игра
5
6

Тема: «Музыка вокруг
тебя»
Встреча с юными
музыкантами Школы
искусств
«Я хочу услышать
музыку»
«Музыка осени»

«Музыка зимы»

«Музыка весны»

Кол-во
часов
1

Примечание
Презентация
музыкальной
игры

1
1

1
2
1

Групповая

Работа в ансамбле

Групповое и
индивидуальное
занятие
Групповое и
индивидуальное
занятие
Групповое и
индивидуальное
занятие

Посещение
концерта юных
музыкантов

«Музыка лета»

Конкурс «Музыка
природы»
«Мир музыки»

Концерт для родителей
Тема: «Фольклор»
Работа в парах. Сочинение
частушек.
24
Знакомство с русскими
народными песнями
25-26 Музыкальные игры
22
23

28
29

32
33

Nп/п
1

Тема: «Творчество»
Музыкальнотеатрализованная
импровизация.
«Я маленький
композитор».
«Детский оркестр». Игра
на музыкальных
инструментах
Презентация
«Музыкальные
инструменты»
Тема: «Встречаем
друзей!»
Репетиция концерта
Генеральная репетиция
концерта
Отчетный концерт
«Встречаем друзей!»

Групповое и
индивидуальное
занятие
Музыкальная игра
(занятие на улице)
Групповая игра

Актовый зал
Парная деятельность.

1
1

Хоровая деятельность
(занятие в классе)
Групповая игра
(занятие в классе и на
улице)
Групповая и
индивидуальная
работа (занятие в
актовом зале)
Работа в парах

Групповая и
индивидуальная
работа
Просмотр
презентации

Актовый зал

1
1

Концерт в школе

Календарно-тематическое планирование работы на втором году обучения
Тема занятия
Форма занятия
Кол-во
Примечание
часов
Тема: «Шумовые и
Групповая игра
1
Презентация
музыкальные звуки»
музыкальной
Вводное занятие.
игры
Музыкальная игра
«Угадай мелодию»
Ритмические игры и
Групповая и
1
упражнения на шумовых
индивидуальная игра
инструментах.
«Музыкальные
Групповая игра
1
движения». Развитие
двигательных
способностей ребёнка.
Тема: «Развитие и охрана
Групповая игра
1
18

голоса»
«Вокальная гимнастика»

Упражнение на развитие
дыхания.

Тема: «Звучащий мой
голос»

Разучивание детских
песен.
10-11 Работа над музыкальной
сказкой «Волк и семеро
козлят»
8-9

12-13 «Голос нежнейший и
тончайший инструмент»
14
Тема: «Музыка и ты».
Встреча с музыкантами.
15-16 Музыкальный конкурс
«Музыкальные загадки»
17-18 «Музыка-здоровье-жизнь»

Вокально-хоровая
работа
Парная и
индивидуальная
деятельность.
Сольная и хоровая
деятельность

Занятие в классе

Групповое и
индивидуальное
занятие (занятие в
актовом зале)
Групповая игра
(актовый зал)
Групповая

Групповая игра

Групповая
деятельность
Работа в ансамбле

Музыкальная игра

Групповая игра
Актовый зал.

1
1

2
1

21
22

«Я хочу услышать
музыку»
«Композитор –
исполнитель –слушатель»
«Мир музыки»
Концерт для родителей

Тема: «Ансамбль»

Игра в ансамбле

Русские народные песни и
инструменты

Хоровая и
исполнительская
деятельность
Групповая игра

Просмотр
презентации
Работа в парах

Групповая игра (на
свежем воздухе, в
зале)
Актовый зал.

19
20

25-26 Ансамбль русских
народных инструментов
Презентация «Тайны
народного оркестра»
28
Тема: «Творчество»
«Я маленький
композитор».
Игра на музыкальных
инструментах
29-30 Музыкальные игры
русского народа
27

Тема: «Встречаем
друзей!»
Репетиция концерта

Выбор главных
героев

Посещение
Владимирской
филармонии

32
33
34

Генеральная репетиция
концерта
Отчетный концерт
«Встречаем друзей!»
Отчетный концерт
«Встречаем друзей»

Актовый зал.

Центр «Семья», «Дом
ветеранов»

Выездные
концерты

Календарно-тематическое планирование работы на третьем году обучения
Тема занятия
Форма занятия
Кол-во
Примечание
часов
Тема: «Звуки, живущие в
Групповая игра
1
Презентация
единстве»
музыкальной
Вводное занятие.
игры
Музыкальная игра
«Проще простого»
«Звукоряд»
Групповая и
1
индивидуальная игра
«Волшебные нотки»
Групповая игра
1

4-5

«Хоровое сольфеджио»

Тема: «Развитие и охрана
голоса»
«Вокальная гимнастика».

Nп/п
1

Упражнение на развитие
дыхания.

Тема: «Я красиво петь
могу»
Вокально-хоровая работа
10
Разучивание детских
песен.
11-12 Работа над музыкальнотеатрализованной сказкой
9

13-14 «Мой голос - мой
инструмент»
15
Тема: «Мир музыки»

Игра «Музыкальное лото»

17-18 «Музыкальный букварь»

«Я хочу услышать
музыку»

Групповая и
индивидуальная
деятельность.
Групповая игра

Вокально-хоровые и
дыхательные
упражнения
Парная и
индивидуальная
деятельность.
Сольная и хоровая
деятельность

Занятие в классе

Групповое и
индивидуальное
занятие (занятие в
актовом зале)
Сольная деятельность
(актовый зал)
Групповая

Групповая игра

Групповое и
индивидуальное
занятие
Работа в ансамбле

Выбор главных
героев

2
1

Посещение
городской
школы искусств

1
20

21
22
23

«Я - композитор,
я - исполнитель,
я - слушатель»
«Мир музыки»
Концерт для родителей

Музыкальная игра

Групповая игра
Актовый зал

1
1

Тема: «Тайны
инструментов»

Сольная и
ансамблевая
деятельность
Исполнительская
деятельность
Групповая игра

Просмотр
презентации

Работа в парах

Групповая и парная
игра
Актовый зал

Школы города Топки

Групповая и
индивидуальная
деятельность.
Групповая игра

Инструменты
симфонического оркестра
25-26 «Три оркестра»
24

Презентация «Тайны
симфонического
оркестра»
28
Тема: «Творчество»
Игра на музыкальных
инструментах
29-30 Кроссворды, ребусы
«Знаете ли вы музыку?»
31
Тема: «Встречаем друзей»
Репетиция концерта
32-34 Концертная деятельность
27

Nп/п
1

2-3

Выездные
концерты
Календарно-тематическое планирование работы на четвёртом году обучения
Тема занятия
Форма занятия
Кол-во
Примечание
часов
Тема: «Мир волшебных
Групповая игра
1
Презентация
звуков»
музыкальной
Вводное занятие.
игры
Музыкальная игра «Два
рояля»
«Звуки моей души»
Групповая и
2
индивидуальная
деятельность
«Музыкальные часы»
Групповая игра
1

Музыкальный
«Семицветик»

Тема: «Развитие и охрана
голоса»
Распевание.
«Вокальная гимнастика»

Упражнение на развитие
дыхания.

Тема: «Звучит, поёт моя
душа»
Вокально-хоровая работа

1
21

10-11 Разучивание детских
песен.

Занятие в классе

12-13 Музыкальная сказка
«Бременские музыканты»

Групповое и
индивидуальное
занятие (занятие в
актовом зале)
Сольная деятельность
(актовый зал)
Групповая

Групповая игра

Групповое и
индивидуальное
занятие
Работа в ансамбле
(занятие в классе)
Музыкальная игра

Групповая игра

«Душа поёт»

Тема: «Пусть музыка
звучит»

Игра «Музыкальное лото»

17-18 «Великие классики»

1
1

«Я слышу музыку»

20
21

«Путешествие в страну
музыки»
«Мир музыки»

Концерт для родителей

Актовый зал

Тема: «Три оркестра»

Симфонический оркестр

Сольная и
ансамблевая
деятельность
Исполнительская
деятельность

Народный оркестр

Групповая игра

Эстрадный оркестр

Групповая игра

Презентация «Тайны трёх
оркестров»
Тема: «Творчество»

Просмотр
презентации
Работа в парах

Групповая и парная
игра
Актовый зал

29-30 Кроссворды, ребусы
«Знаете ли вы музыку?»
31
Тема: «Встречаем друзей»
Репетиция концерта
32-34 Концертная деятельность

Выбор главных
героев

Посещение
ДТДиМ

1
1

Концерт в школе

Выездные
концерты в
школы города и
района

Раздел 6
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса внеурочной
деятельности
- «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное
творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Авторы:
Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов,М.«Просвещение»2011
Музыкальные инструменты
Синтезатор, шумовые инструменты.
Материально-техническое обеспечение
Магнитофон с CD проигрыванием.
Ноутбук.
Принтер.
Цифровые образовательные ресурсы
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453552f31d9b164
Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
Детские электронные книги и презентации – http://viki.rdf.ru/
1. http://www.solnyshko.ee/
2. http://www.uroki.net/
3. http://www.zankov.ru/
4. http://www.viki.rdf.ru/
5. http://www.nachalka.com/photo
6. http://www.n-shkola.ru/
http://www.uchportal.ru/load/46