Рабочая программа по информатике, 10-11 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Пензенской области
Управление образования администрации Каменского района
МОУ СОШ №9 им. Кирилла и Мефодия

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Школьное МО

Зам. директора по УВР

Директор МОУ СОШ №9

________________________

Вашунина Л.О.
Тимакова Н.Г.
И.В.Данилов
Протокол №1 от «27» 08 24 г. Протокол №1 от «28» 08 24 г. 100 от «30» 08 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4935088)
учебного предмета «Информатика» (базовый уровень)
для обучающихся 10 – 11 классов

Каменка 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике на уровне среднего общего образования даёт
представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами учебного предмета «Информатика» на базовом
уровне, устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает
его структурирование по разделам и темам, определяет распределение его по
классам (годам изучения).
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации обучающихся, всероссийских проверочных работ, государственной
итоговой аттестации). Программа по информатике является основой для
составления авторских учебных программ и учебников, поурочного
планирования курса учителем.
Информатика на уровне среднего общего образования отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные
области
применения
информатики,
прежде
всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Курс информатики на уровне среднего общего образования является
завершающим этапом непрерывной подготовки обучающихся в области
информатики и информационно-коммуникационных технологий, он опирается
на содержание курса информатики уровня основного общего образования и
опыт
постоянного
применения
информационно-коммуникационных
технологий, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение
этого опыта.
В содержании учебного предмета «Информатика» выделяются четыре
тематических раздела.
Раздел «Цифровая грамотность» охватывает вопросы устройства
компьютеров и других элементов цифрового окружения, включая
компьютерные сети, использование средств операционной системы, работу в
сети Интернет и использование интернет-сервисов, информационную
безопасность.
Раздел «Теоретические основы информатики» включает в себя
понятийный аппарат информатики, вопросы кодирования информации,

измерения информационного объёма данных, основы алгебры логики и
компьютерного моделирования.
Раздел «Алгоритмы и программирование» направлен на развитие
алгоритмического мышления, разработку алгоритмов, формирование навыков
реализации программ на выбранном языке программирования высокого уровня.
Раздел «Информационные технологии» охватывает вопросы применения
информационных технологий, реализованных в прикладных программных
продуктах и интернет-сервисах, в том числе при решении задач анализа
данных, использование баз данных и электронных таблиц для решения
прикладных задач.
Результаты базового уровня изучения учебного предмета «Информатика»
ориентированы в первую очередь на общую функциональную грамотность,
получение компетентностей для повседневной жизни и общего развития. Они
включают в себя:
понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих
элементов изучаемой предметной области;
умение решать типовые практические задачи, характерные для
использования методов и инструментария данной предметной области;
осознание рамок изучаемой предметной области, ограниченности методов
и инструментов, типичных связей с другими областями знания.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом
уровне для уровня среднего общего образования – обеспечение дальнейшего
развития информационных компетенций выпускника, его готовности к жизни в
условиях развивающегося информационного общества и возрастающей
конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики в 10 – 11
классах должно обеспечить:
сформированность представлений о роли информатики, информационных
и коммуникационных технологий в современном обществе;
сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать
оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связь
критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и
обобщать информацию;
сформированность представлений о влиянии информационных технологий
на жизнь человека в обществе, понимание социального, экономического,
политического, культурного, юридического, природного, эргономического,
медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;
принятие правовых и этических аспектов информационных технологий,
осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование
информационных систем, распространение информации;
3

создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к
саморазвитию.
На изучение информатики (базовый уровень) отводится 136 часов: в 10
классе – 68 часа (2 часа в неделю), в 11 классе (универсальный профиль) – 68
часа (2 часа в неделю), в 11 классе (технологический профиль) – 102 часа (3
часа в неделю).
В рамках базового уровня изучения информатики с увеличением
количества часов обеспечивается целенаправленная подготовка обучающихся к
продолжению образования в организациях профессионального образования по
специальностям, непосредственно связанным с цифровыми технологиями,
таким как программная инженерия, информационная безопасность,
информационные системы и технологии, мобильные системы и сети, большие
данные и машинное обучение, промышленный интернет вещей, искусственный
интеллект, технологии беспроводной связи, робототехника, квантовые
технологии, системы распределённого реестра, технологии виртуальной и
дополненной реальностей.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Цифровая грамотность
Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового окружения.
Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач.
Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные
вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры.
Микроконтроллеры. Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров. Виды программного обеспечения
и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных
устройств. Операционная система. Понятие о системном администрировании.
Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения.
Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и
обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных технологий
и мобильных устройств.
Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач по
выбранной специализации. Системы автоматизированного проектирования.

Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения и
цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное обеспечение.
Коммерческое и некоммерческое использование программного обеспечения и
цифровых ресурсов. Ответственность, устанавливаемая законодательством
Российской Федерации, за неправомерное использование программного
обеспечения и цифровых ресурсов.
Теоретические основы информатики
Информация, данные и знания. Универсальность дискретного
представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные и
неравномерные коды. Условие Фано. Подходы к измерению информации.
Сущность объёмного (алфавитного) подхода к измерению информации,
определение бита с точки зрения алфавитного подхода, связь между размером
алфавита и информационным весом символа (в предположении о
равновероятности появления символов), связь между единицами измерения
информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность содержательного
(вероятностного) подхода к измерению информации, определение бита с
позиции содержания сообщения.
Информационные процессы. Передача информации. Источник, приёмник,
канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при передаче.
Скорость передачи данных по каналу связи. Хранение информации, объём
памяти. Обработка информации. Виды обработки информации: получение
нового содержания, изменение формы представления информации. Поиск
информации. Роль информации и информационных процессов в окружающем
мире.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь.
Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в
позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления в
десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в P-ичную.
Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод
чисел между этими системами. Арифметические операции в позиционных
системах счисления.
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного объёма
текстовых сообщений.

Кодирование изображений. Оценка информационного объёма растрового
графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования
цвета.
Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных
при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия»,
«импликация», «эквиваленция». Логические выражения. Вычисление
логического значения составного высказывания при известных значениях
входящих в него элементарных высказываний. Таблицы истинности логических
выражений. Логические операции и операции над множествами.
Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования
логических выражений. Логические функции. Построение логического
выражения с данной таблицей истинности. Логические элементы компьютера.
Триггер. Сумматор. Построение схемы на логических элементах по
логическому выражению. Запись логического выражения по логической схеме.
Информационные технологии
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые документы.
Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная работа с документом.
Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка.
Реферат. Правила цитирования источников и оформления библиографических
ссылок. Оформление списка литературы.
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других
устройств.). Графический редактор. Обработка графических объектов.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
Обработка изображения и звука с использованием интернет-приложений.
Мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных
работ.
Принципы построения и редактирования трёхмерных моделей.
11 КЛАСС
Цифровая грамотность
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имён.

Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с веб-сервером.
Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое
хранение данных.
Виды
деятельности
в
сети
Интернет.
Сервисы
Интернета.
Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального времени
(например, локация мобильных телефонов, определение загруженности
автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц.
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети –
организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет:
правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной
информации. Открытые образовательные ресурсы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты
информации и информационной безопасности. Средства защиты информации в
компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных информационных
системах.
Правовое
обеспечение
информационной
безопасности.
Предотвращение несанкционированного доступа к личной конфиденциальной
информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных
устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним.
Антивирусные программы. Организация личного архива информации.
Резервное копирование. Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная культура.
Теоретические основы информатики
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для
восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы,
графики).
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов (построение оптимального пути между
вершинами графа, определение количества различных путей между вершинами
ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии
игры в табличной форме. Выигрышные стратегии.
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов
окружающего мира.
Алгоритмы и программирование

Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Python,
Java, C++, C#). Основные конструкции языка программирования. Типы данных:
целочисленные, вещественные, символьные, логические. Ветвления. Составные
условия. Циклы с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц
трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой
последовательности (вычисление сумм, произведений, количества элементов с
заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в позиционной
системе счисления, алгоритмы решения задач методом перебора (поиск
наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверка числа на
простоту).
Обработка
символьных
данных.
Встроенные
функции
языка
программирования для обработки символьных строк.
Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами массива
с однократным просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчёт
количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию,
нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов массива,
нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего) значения,
линейный поиск элемента, перестановка элементов массива в обратном
порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки
(например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками).
Подпрограммы.
Информационные технологии
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов.
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.
Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов
моделирования.
8

Численное решение уравнений с помощью подбора параметра.
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с
готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и
фильтрация записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы к
многотабличным базам данных.
Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и
распознавания устной речи. Идентификация и поиск изображений,
распознавание лиц. Самообучающиеся системы. Искусственный интеллект в
компьютерных играх. Использование методов искусственного интеллекта в
обучающих системах. Использование методов искусственного интеллекта в
робототехнике. Интернет вещей. Перспективы развития компьютерных
интеллектуальных систем.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного
опыта и опыта деятельности в процессе реализации средствами учебного
предмета основных направлений воспитательной деятельности. В результате
изучения информатики на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка, соблюдение основополагающих норм информационного права
и информационной безопасности;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам в виртуальном пространстве;
2) патриотического воспитания:

ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России в
науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки в
жизни современного общества;
3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети
Интернет;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и
технического творчества;
способность воспринимать различные виды искусства, в том числе
основанные на использовании информационных технологий;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью, в том числе и за счёт соблюдения требований
безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных
технологий;
6) трудового воспитания:
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с
информатикой, программированием и информационными технологиями,
основанными на достижениях информатики и научно-технического прогресса,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационнокоммуникационных технологий;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса и
общественной практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов,
информационных процессов и информационных технологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;

осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по
информатике у обучающихся совершенствуется эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения информатики на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, отражённые в универсальных учебных действиях, а именно:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
1) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать её всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
2) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
овладеть видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формирование
научного
типа
мышления,
владение
научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения,
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
3) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации
и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
12

ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и уметь
смягчать конфликты;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия,
аргументированно вести диалог;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения.
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: составлять
план действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
1) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
13

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности.
3) принятия себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать своё право и право других на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 10 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:
владение представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе, понятиями «информация»,
«информационный процесс», «система», «компоненты системы», «системный
эффект», «информационная система», «система управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет, умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;
умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников
их получения и направления использования;
понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития
компьютерных технологий;

владение навыками работы с операционными системами, основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание
правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и
материалов, размещённых в сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации, умение определять информационный объём текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды);
владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах счисления,
выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры
логики;
умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов;
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 11 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:
наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном
мире, об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений;
понимание угроз информационной безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных;
владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять кратчайший
путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
умение читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и
символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#),
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки, определять
без использования компьютера результаты выполнения несложных программ,
включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных
данных, модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур,
функций);
15

умение
реализовывать
на
выбранном
для
изучения
языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые
алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора простых сомножителей, нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием, не превышающим 10, вычисление
обобщённых
характеристик
элементов
массива
или
числовой
последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического,
минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов массива;
умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности,
составлять запросы к базам данных (в том числе запросы с вычисляемыми
полями), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных, наполнять
разработанную базу данных, умение использовать электронные таблицы для
анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение
уравнений);
умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ
результатов, полученных в ходе моделирования, оценивать соответствие
модели моделируемому объекту или процессу, представлять результаты
моделирования в наглядном виде;
умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных цифровых технологий, понимание возможностей
цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных
сервисов, понимание возможностей и ограничений технологий искусственного
интеллекта в различных областях, наличие представлений об использовании
информационных технологий в различных профессиональных сферах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Раздел 1. Цифровая грамотность
Компьютер: аппаратное и программное
1.1
обеспечение, файловая система
Итого по разделу
Раздел 2. Теоретические основы информатики

Количество часов
Всего

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af8b25f4

6
6

2.1

Представление информации в компьютере

2.2

Основы алгебры логики

2.3

Компьютерная арифметика

Итого по разделу
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1
Введение в программирование
3.2
Вспомогательные алгоритмы
3.3
Численные методы
3.4
Алгоритмы обработки символьных данных
3.5
Алгоритмы обработки массивов
Итого по разделу
Раздел 3. Информационные технологии
Технологии обработки текстовой,
4.1
графической и мультимедийной
информации
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af8b25f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af8b25f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af8b25f4

20
10
4
4
6
10
34

0.5
2
3
1
3.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af8b25f4

8
68

0
17

11 КЛАСС (универсальный профиль)
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

Сетевые информационные технологии

1.2

Основы социальной информатики

Итого по разделу
Раздел 2. Теоретические основы информатики

Информационное моделирование

2.1

Итого по разделу
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
Алгоритмы и элементы
3.1
программирования
Итого по разделу
Раздел 4. Информационные технологии

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f47857e0

8
12
12

4.1

Электронные таблицы

4.2

Базы данных

4.3
4.4

Веб-сайты
Компьютерная графика

8
8

4.5

Средства искусственного интеллекта

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f47857e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f47857e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f47857e0

34
6
68

0
18

11 КЛАСС (технологический профиль)
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Сетевые информационные технологии
1.2
Основы социальной информатики
Итого по разделу
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Информационное моделирование
Итого по разделу
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
Элементы теории алгоритмов
3.1

Контрольные
работы

Практические
работы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f47857e0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f47857e0

5
3
8
8
8

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f47857e0

3.2

Алгоритмы и структуры данных

3.3

Основы объектно-ориентированного
программирования

Итого по разделу
Раздел 4. Информационные технологии
4.1
Электронные таблицы
4.2
Базы данных
4.3
Веб-сайты
4.4
Компьютерная графика
4.5
Средства искусственного интеллекта
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f47857e0

34
8
8
8
8
2
34
6
102

4
4
6
6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f47857e0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f47857e0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f47857e0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Техника безопасности и гигиена при работе с
компьютерами. Принципы работы компьютера

Тенденции развития компьютерных технологий

Программное обеспечение компьютера

Операции с файлами и папками

Работа с прикладным программным обеспечением

Законодательство Российской Федерации в области
программного обеспечения

Двоичное кодирование. Равномерные и
неравномерные коды. Декодирование сообщений,
записанных с помощью неравномерных кодов

Условие Фано. Построение однозначно
декодируемых кодов с помощью дерева. Граф Ал. А.
Маркова

Информационные процессы. Передача и хранение
информации. Подходы к измерению информации

10.

Системы счисления. Алгоритмы перевода чисел из
P-ичной системы счисления в десятичную и обратно

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/820e7a19

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/06b14abb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dc08b2c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/228ee427

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/cdfae35e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/06a855bf

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/38214cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/da4dd13d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9deef96b
20

11.

Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная
системы счисления

12.

Арифметические операции в позиционных системах
счисления

13.

Троичная уравновешенная система счисления

14.

Представление целых и вещественных чисел в
памяти компьютера

15.

Основы алгебры логики. Логические операции.
Таблицы истинности

16.

Логические выражения. Логические тождества.
Доказательство логических тождеств с помощью
таблиц истинности

17.

Практическая работа по теме «Построение и анализ
таблиц истинности в табличном процессоре»

18.

Логические операции и операции над множествами

19.

Законы алгебры логики. Эквивалентные
преобразования логических выражений

20.

Логические уравнения и системы уравнений

21.

Логические функции. Зависимость количества
возможных логических функций от количества
аргументов. Полные системы логических функций

22.

Канонические формы логических выражений.
Совершенные дизъюнктивные и конъюнктивные
нормальные формы, алгоритмы их построения по
таблице истинности

23.

Логические элементы в составе компьютера
Триггер. Сумматор. Многоразрядный сумматор

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b3b712c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/06c384e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/abbcd321

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/de2c5353

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b2010e6e

24.

Построение схем на логических элементах. Запись
логического выражения по логической схеме

25.

Представление и хранение в памяти компьютера
вещественных чисел

26.

Выполнение операций с вещественными числами,
накопление ошибок при вычислениях

27.

Анализ алгоритмов. Этапы решения задач на
компьютере. Инструментальные средства:
транслятор, отладчик, профилировщик

28.

Типы переменных в языке программирования.
Обработка целых чисел

29.

Обработка вещественных чисел

30.

Случайные и псевдослучайные числа

31.

Ветвления. Сложные условия

32.

Циклы с условием

33.

Циклы по переменной. Взаимозаменяемость
различных видов циклов

34.

Обработка натуральных чисел с использованием
циклов

35.

Нахождение всех простых чисел в заданном
диапазоне Практическая работа по теме «Решение
задач методом перебора»

36.

Обработка данных, хранящихся в файлах

37.

Разбиение задачи на подзадачи. Использование
стандартной библиотеки языка программирования.
Подключение библиотек подпрограмм сторонних
производителей

38.

Подпрограммы (процедуры и функции)

39.

Практическая работа по теме "Разработка
подпрограмм"

40.

Рекурсия. Рекурсивные объекты (фракталы).
Рекурсивные процедуры и функции. Использование
стека для организации рекурсивных вызовов

41.

Численные методы

42.

Практическая работа по теме «Численное решение
уравнений»

43.

Использование дискретизации в вычислительных
задачах

44.

Практическая работа по теме «Приближённое
вычисление длин кривых и площадей фигур»

45.

Обработка символьных данных. Алгоритмы
обработки символьных строк: подсчёт количества
появлений символа в строке

46.

Алгоритмы обработки символьных строк: разбиение
строки на слова по пробельным символам

47.

Алгоритмы обработки символьных строк: поиск
подстроки внутри данной строки; замена найденной
подстроки на другую строку

48.

Практическая работа по теме "Обработка строк с
использованием функций стандартной библиотеки
языка программирования"

49.

Массивы и последовательности чисел. Практическая
работа по теме "Заполнение массива"

0.5

50.

Обобщённые характеристики массива

51.

Линейный поиск заданного значения в массиве.
Практическая работа по теме "Линейный поиск
заданного значения в массиве"

0.5

52.

Практическая работа по теме "Поиск минимального
(максимального) элемента в числовом массиве"

53.

Сортировка одномерного массива. Простые методы
сортировки. Практическая работа по теме "Простые
методы сортировки массива"

0.5

54.

Сортировка слиянием. Быстрая сортировка массива
(алгоритм QuickSort). Практическая работа по теме
"Быстрая сортировка массива"

0.5

55.

Двоичный поиск в отсортированном массиве.
Практическая работа по теме "Двоичный поиск"

0.5

56.

Двумерные массивы (матрицы)

57.

Алгоритмы обработки матриц

58.

Решение задач анализа данных

59.

Кодирование текстов

60.

Кодирование изображений

61.

Кодирование звука

62.

Коллективная работа с документом. Правила
оформления реферата

63.

Практическая работа по теме "Вёрстка документов с
математическими формулами"

64.

Растровая графика

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8f8cd2cb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5dd23ae4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a8b48364

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/aaba738c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b0ececed
24

65.

Векторная графика

66.

Создание и преобразование аудиовизуальных
объектов. Компьютерные презентации

67.

Принципы построения и редактирования
трёхмерных моделей

68.

Контрольная работа по теме "Технологии обработки
текстовой, графической и мультимедийной
информации"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c686f9bb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/45633de5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d7253a6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/acc1db62

11 КЛАСС (универсальный профиль)
№
п/п

5.
6.
7.
8.
9.
10.

Тема урока
Принципы построения и аппаратные компоненты
компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Сеть
Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имён
Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с
веб-сервером. Динамические страницы. Разработка
интернет-приложений (сайтов). Сетевое хранение
данных
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы
Интернета
Сетевой этикет. Проблема подлинности полученной
информации
Государственные электронные сервисы и услуги.
Открытые образовательные ресурсы
Техногенные и экономические угрозы, связанные с
использованием ИКТ. Защита информации и
информационная безопасность
Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним
Организация личного архива информации.
Информационные технологии и профессиональная
деятельность
Модели и моделирование. Представление результатов
моделирования
Графы. Решение алгоритмических задач, связанных с
анализом графов

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/04ed7e2d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/189f67e7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f51ef401

Библиотека ЦОК
1

1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/b0e87321
https://m.edsoo.ru/50da30fb
https://m.edsoo.ru/5248229e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1658594e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68ac9784

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/039e1c9b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7981dba5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/abbcd321

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/079bc8f8
26

№
п/п
11.
12.

Тема урока
Деревья. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией
Деревья. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией

Количество часов
Всего

14.

Практическая работа по теме "Поиск выигрышной
стратегии в игре с полной информацией"

16.

17.

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68a2d279

Библиотека ЦОК

Основы теории игр

Использование графов и деревьев при описании
объектов и процессов окружающего мира
Контрольная работа по теме "Информационное
моделирование"
Задачи, решаемые с помощью динамического
программирования: вычисление рекурсивных
функций

Практические
работы

13.

15.

Контрольные
работы

https://m.edsoo.ru/68a2d279

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/82cb0c49

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4b24ce20

1
1

18.

Практическая работа по теме "Вычисление
рекурсивных функций с помощью динамического
программирования"

19.

Задачи, решаемые с помощью динамического
программирования: подсчёт количества вариантов

20.

Практическая работа по теме "Подсчёт количества
вариантов с помощью динамического
программирования"

21.

Задачи, решаемые с помощью динамического
программирования: задачи оптимизации

22.

Понятие о парадигмах программирования. Обзор

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

языков программирования
23.

Понятие об объектно-ориентированном
программировании

24.

Объекты и классы. Свойства и методы объектов

25.

Объектно-ориентированный анализ

26.

Практическая работа по теме "Использование
готовых классов в программе"

27.

Разработка программ на основе объектноориентированного подхода

28.

Практическая работа "Разработка простой программы
с использованием классов"

29.

Этапы компьютерно-математического моделирования

Библиотека ЦОК

30.

Дискретизация при математическом моделировании
непрерывных процессов. Моделирование движения

Библиотека ЦОК

31.

Практическая работа по теме "Моделирование
движения"

Библиотека ЦОК

32.

Моделирование биологических систем. Практическая
работа по теме "Моделирование биологических
систем"

0.5

Библиотека ЦОК

33.

Математические модели в экономике.
Вычислительные эксперименты с моделями

34.

Вероятностные модели. Практическая работа по теме
"Имитационное моделирование с помощью метода
Монте-Карло"

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1535090

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3012411
https://m.edsoo.ru/e1b7db2d
https://m.edsoo.ru/10ab9353
https://m.edsoo.ru/5d4f7ac9

https://m.edsoo.ru/72a11b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d234361

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b37f7ca0
28

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

35.

Компьютерное моделирование систем управления

Библиотека ЦОК

36.

Обработка результатов эксперимента

Библиотека ЦОК

37.

Табличные (реляционные) базы данных

38.

Поиск, сортировка и фильтрация данных. Запросы на
выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах

39.

Практическая работа по теме "Работа с готовой базой
данных"

40.

Многотабличные базы данных. Типы связей между
таблицами. Внешний ключ. Целостность базы данных

41.

Практическая работа по теме "Разработка
многотабличной базы данных"

42.

Запросы к многотабличным базам данных

43.

Практическая работа по теме "Запросы к
многотабличной базе данных"

44.

Язык управления данными SQL. Практическая работа
по теме "Управление данными с помощью языка
SQL"

45.

Основы языка HTML

46.

Практическая работа по теме "Создание текстовой
веб-страницы"

47.

Практическая работа по теме "Создание вебстраницы, включающей мультимедийные объекты

https://m.edsoo.ru/660ff291
https://m.edsoo.ru/3bb7214a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/87468fbd

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

(рисунки, звуковые данные, видео)"
48.

Основы каскадных таблиц стилей (CSS)

49.

Практическая работа по теме "Оформление страницы
с помощью каскадных таблиц стилей"

50.

Сценарии на языке JavaScript

51.

Формы на веб-странице. Практическая работа по теме
"Обработка данных форм"

52.

Размещение веб-сайтов. Услуга хостинга. Загрузка
файлов на сайт

53.

Кадрирование. Исправление перспективы.
Гистограмма. Коррекция уровней, коррекция цвета.
Обесцвечивание цветных изображений

54.

Ввод изображений с использованием различных
цифровых устройств. Практическая работа по теме
"Обработка цифровых фотографий"

0.5

55.

Ретушь. Работа с областями. Фильтры. Практическая
работа по теме "Ретушь цифровых фотографий"

0.5

56.

Многослойные изображения. Текстовые слои. Маска
слоя. Каналы. Сохранение выделенной области

57.

Практическая работа по теме "Многослойные
изображения"

58.

Подготовка иллюстраций для веб-сайтов.
Практическая работа по теме "Анимированные
изображения"

0.5

59.

Векторная графика. Векторизация растровых

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

изображений
60.

Практическая работа по теме "Векторная графика"

61.

Средства искусственного интеллекта

Перспективы развития компьютерных
интеллектуальных систем
63.
Резервное время
64.
Резервное время
65.
Резервное время
66.
Резервное время
67.
Резервное время
68.
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
62.

https://m.edsoo.ru/487808d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9c62b830

Библиотека ЦОК

1
1
1
1
1
1
1
68

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/5225af37

11 КЛАСС (технологический профиль)
№
п/п

Тема урока

Принципы построения и аппаратные
компоненты компьютерных сетей. Сетевые
1.
протоколы. Сеть Интернет. Адресация в
сети Интернет. Система доменных имён
Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие
браузера с веб-сервером. Динамические
2.
страницы. Разработка интернетприложений (сайтов). Сетевое хранение
данных
Виды деятельности в сети Интернет.
3.
Сервисы Интернета
4.

7.
8.
9.

Сетевой этикет. Проблема подлинности
полученной информации
Государственные электронные сервисы и
услуги. Открытые образовательные
ресурсы
Техногенные и экономические угрозы,
связанные с использованием ИКТ. Защита
информации и информационная
безопасность
Вредоносное программное обеспечение и
способы борьбы с ним
Организация личного архива информации.
Информационные технологии и
профессиональная деятельность
Модели и моделирование. Представление

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/04ed7e2d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/189f67e7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f51ef401

Библиотека ЦОК
1

1
1
1

https://m.edsoo.ru/b0e87321
https://m.edsoo.ru/50da30fb
https://m.edsoo.ru/5248229e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1658594e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68ac9784

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/039e1c9b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7981dba5

Библиотека ЦОК
32

№
п/п

10.
11.
12.

Тема урока
результатов моделирования
Графы. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов
Деревья. Дискретные игры двух игроков с
полной информацией
Деревья. Дискретные игры двух игроков с
полной информацией

Количество часов
Всего

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68a2d279

Библиотека ЦОК

14.

Практическая работа по теме "Поиск
выигрышной стратегии в игре с полной
информацией"

17.

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/079bc8f8

16.

Дата
изучения

Библиотека ЦОК

Основы теории игр

Использование графов и деревьев при
описании объектов и процессов
окружающего мира
Контрольная работа по теме
"Информационное моделирование"
Формализация понятия алгоритма. Машина
Тьюринга как универсальная модель
вычислений. Тезис Чёрча—Тьюринга

Практические
работы

https://m.edsoo.ru/abbcd321

13.

15.

Контрольные
работы

https://m.edsoo.ru/68a2d279

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/82cb0c49

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4b24ce20

1
1

18.

Практическая работа по теме "Составление
простой программы для машины
Тьюринга"

19.

Машина Поста

20.

Нормальные алгорифмы Маркова

21.

Алгоритмически неразрешимые задачи.
Задача останова. Невозможность

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

автоматической отладки программ
22.

Сложность вычислений

23.

Поиск простых чисел в заданном диапазоне
с помощью алгоритма «решето
Эратосфена»

24.

Практическая работа по теме "Поиск
простых чисел в заданном диапазоне"

25.

Многоразрядные целые числа, задачи
длинной арифметики

26.

Практическая работа по теме "Реализация
вычислений с многоразрядными числами"

27.

Словари (ассоциативные массивы,
отображения). Хэш-таблицы. Построение
алфавитно-частотного словаря для
заданного текста

28.

Практическая работа по теме "Построение
алфавитно-частотного словаря для
заданного текста"

29.

Стеки. Анализ правильности скобочного
выражения

30.

Вычисление арифметического выражения,
записанного в постфиксной форме

31.

Практическая работа по теме "Вычисление
арифметического выражения, записанного
в постфиксной форме"

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

32.

Очереди. Использование очереди для
временного хранения данных

33.

Практическая работа по теме
"Использование очереди"

34.

Деревья. Реализация дерева с помощью
ссылочных структур. Двоичные (бинарные)
деревья. Построение дерева для заданного
арифметического выражения

35.

Практическая работа по теме
"Использование деревьев для вычисления
арифметических выражений"

36.

Алгоритм Дейкстры.

37.

Практическая работа по теме "Вычисление
длины кратчайшего пути между вершинами
графа (алгоритм Дейкстры)"

38.

Задачи, решаемые с помощью
динамического программирования:
вычисление рекурсивных функций

39.

Практическая работа по теме "Вычисление
рекурсивных функций с помощью
динамического программирования"

40.

Задачи, решаемые с помощью
динамического программирования: подсчёт
количества вариантов

41.

Практическая работа по теме "Подсчёт

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1
35

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

количества вариантов с помощью
динамического программирования"
42.

Задачи, решаемые с помощью
динамического программирования: задачи
оптимизации

43.

Понятие о парадигмах программирования.
Обзор языков программирования

44.

Понятие об объектно-ориентированном
программировании

45.

Объекты и классы. Свойства и методы
объектов

46.

Объектно-ориентированный анализ

47.

Практическая работа по теме
"Использование готовых классов в
программе"

48.

Разработка программ на основе объектноориентированного подхода

49.

Практическая работа "Разработка простой
программы с использованием классов"

Библиотека ЦОК

50.

Инкапсуляция. Практическая работа по
теме "Разработка класса, использующего
инкапсуляцию"

0.5

Библиотека ЦОК

51.

Наследование. Полиморфизм

52.

Среды быстрой разработки программ.
Проектирование интерфейса пользователя

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1535090
https://m.edsoo.ru/3012411

https://m.edsoo.ru/e1b7db2d

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

53.

Проектирование интерфейса пользователя

54.

Использование готовых управляемых
элементов для построения интерфейса

55.

Практическая работа по теме "Разработка
программы с графическим интерфейсом"

56.

Изучение второго языка программирования

57.

Изучение второго языка программирования

58.

Этапы компьютерно-математического
моделирования

59.

Дискретизация при математическом
моделировании непрерывных процессов.
Моделирование движения

60.

Практическая работа по теме
"Моделирование движения"

Библиотека ЦОК

61.

Моделирование биологических систем.
Практическая работа по теме
"Моделирование биологических систем"

0.5

Библиотека ЦОК

62.

Математические модели в экономике.
Вычислительные эксперименты с моделями

63.

Вероятностные модели. Практическая
работа по теме "Имитационное
моделирование с помощью метода МонтеКарло"

64.

Компьютерное моделирование систем
управления

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/10ab9353

https://m.edsoo.ru/5d4f7ac9

https://m.edsoo.ru/72a11b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d234361

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b37f7ca0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/660ff291
37

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК

65.

Обработка результатов эксперимента

66.

Табличные (реляционные) базы данных

67.

Поиск, сортировка и фильтрация данных.
Запросы на выборку данных. Запросы с
параметрами. Вычисляемые поля в
запросах

68.

Практическая работа по теме "Работа с
готовой базой данных"

69.

Многотабличные базы данных. Типы
связей между таблицами. Внешний ключ.
Целостность базы данных

70.

Практическая работа по теме "Разработка
многотабличной базы данных"

71.

Запросы к многотабличным базам данных

72.

Практическая работа по теме "Запросы к
многотабличной базе данных"

73.

Язык управления данными SQL.
Практическая работа по теме "Управление
данными с помощью языка SQL"

74.

Основы языка HTML

75.

Практическая работа по теме "Создание
текстовой веб-страницы"

76.

Практическая работа по теме "Создание
веб-страницы, включающей

https://m.edsoo.ru/3bb7214a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/87468fbd

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

мультимедийные объекты (рисунки,
звуковые данные, видео)"
77.

Основы каскадных таблиц стилей (CSS)

78.

Практическая работа по теме "Оформление
страницы с помощью каскадных таблиц
стилей"

79.

Сценарии на языке JavaScript

80.

Формы на веб-странице. Практическая
работа по теме "Обработка данных форм"

81.

Размещение веб-сайтов. Услуга хостинга.
Загрузка файлов на сайт

82.

Кадрирование. Исправление перспективы.
Гистограмма. Коррекция уровней,
коррекция цвета. Обесцвечивание цветных
изображений

83.

Ввод изображений с использованием
различных цифровых устройств.
Практическая работа по теме "Обработка
цифровых фотографий"

0.5

84.

Ретушь. Работа с областями. Фильтры.
Практическая работа по теме "Ретушь
цифровых фотографий"

0.5

85.

Многослойные изображения. Текстовые
слои. Маска слоя. Каналы. Сохранение
выделенной области

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

86.

Практическая работа по теме
"Многослойные изображения"

87.

Подготовка иллюстраций для веб-сайтов.
Практическая работа по теме
"Анимированные изображения"

0.5

88.

Векторная графика. Векторизация
растровых изображений

89.

Практическая работа по теме "Векторная
графика"

90.

Принципы построения и редактирования
трёхмерных моделей

91.

Практическая работа по теме "Создание
простых трёхмерных моделей"

92.

Сеточные модели. Материалы

93.

Практическая работа по теме "Сеточные
модели"

94.

Моделирование источников освещения.
Камеры
Практическая работа по теме "Рендеринг"

95.
96.
97.
98.
99.

Средства искусственного интеллекта
Перспективы развития компьютерных
интеллектуальных систем
Резервное время
Резервное время
Резервное время

1
1

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/487808d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9c62b830

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5225af37

1
1
1
40

№
п/п

Тема урока

100. Резервное время
101. Резервное время
102. Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1
1
1
102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

https://kpolyakov.spb.ru/school/basebook.htm
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
https://kpolyakov.spb.ru/school/basebook.htm
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://kpolyakov.spb.ru/school/basebook.htm