УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРИЦИИ КАМЕНСКОГО РАЙОНА
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9
им. Кирилла и Мефодия г. Каменка
(МОУ СОШ № 9 им. Кирилла и Мефодия г. Каменка)
«Согласовано»
Начальник
Управления
образования администрации
Каменского района
___________Е.Н.Коняшкина

«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ № 9
____________И.В.Данилов

Программа развития школы
на 2021 - 2025 годы

Каменка
2020 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА 2021-2025 ГОДЫ.
Полное
наименование
Документы,
послужившие
основанием
для разработки

Программа
развития
Муниципального
общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 9 им. Кирилла и
Мефодия г.Каменки на 2021-2025 годы.
 Конституция Российской Федерации;
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Федеральный закон от 23 июня 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка» (в ред. от 02.12.2013 г. № 328-ФЗ);
 Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период
до 2024 года»;
 Национальный проект «Образование» (2019-2024 гг.), паспорт проекта
утверждён президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектами, протокол от 03
сентября 2018 г. № 10;
 Государственная программа «Развитие образования» на 2018-2025
годы, утвержденная Постановлением Правительства РФ от 26 декабря
2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»;
 Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года»;
 Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования
детей»;
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)»;
 Постановление Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013
г. № 286 «О формировании независимой системы оценки качества
работы организаций, оказывающих социальные услуги»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
01 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
профессиональным программам»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ»;
 Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2016 г. № 317 «О
реализации Национальной технологической инициативы»;
 Государственная программа «Развитие образования в Пензенской
области», утверждена постановлением Правительства Пензенской
области от 30.10.2013 №804-пП (с последующими изменениями);
подпрограммы «Развитие дошкольного, общего и дополнительного
образования детей»,
«Комплексная модернизация системы
2

Разработчики
Цель программы

Комплексные
задачи

Основные
направления
развития

Период
реализации
программы

профессионального образования Пензенской области».
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 им. Кирилла и Мефодия
г.Каменки, администрация школы;
обеспечение возможности детям получать качественное общее
образование в условиях, отвечающих современным требованиям, а
также обеспечение
возможности
профессионального
развития
педагогических работников.
1. Развитие
инфраструктуры
образовательного
учреждения,
обеспечивающей доступность всем обучающимся качественного и
вариативного образования.
2. Обновление материально-технической базы для реализации основных и
дополнительных
общеобразовательных
программ
цифрового,
гуманитарного, естественнонаучного и технического профилей.
3. Оптимизация структуры и содержания образовательной деятельности,
обеспечивающей духовно-нравственное развитие и поддержку
талантов у детей.
4. Обеспечение
повышения
профессиональной
компетентности
педагогического коллектива.
5. Обеспечение функционирования внутришкольной системы оценки
качества общего образования (ВСОКО) на основе разработанной
методологии и критериев оценки качества общего образования в
общеобразовательных организациях.
6. Развитие центра образования естественно-научной и технологической
направленностей «Точка роста» на базе школы.
7. Создание условий для развития наставничества, поддержки
общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере
волонтерства.
8. Участие в единой федеральной системе научно-методического
сопровождения педагогических работников и управленческих кадров.
 развитие качественной и доступной образовательной и творческой
среды;
 образовательные программы, в которых созданы современные
материально-технические условия в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом образования;
 развитие эффективности системы дополнительного образования;
 реализация
мероприятий, направленные на здоровьесбережение
учащихся;
 ориентация
воспитательной работы в школе на гражданскопатриотическое развитие личности;
 поддержка учителей в освоении методики преподавания по
межпредметным технологиям и реализации их в образовательном
процессе.
2020 - 2021 — подготовительный (организационный) Формирование
необходимой нормативно-правовой базы, обучение кадров, изучение
инновационных управленческих технологий, разработка структуры и
плана совершенствования образовательной среды, привлечение к
апробации педагогических технологий и программ ведущих специалистов
и творческих групп, подготовка социальных условий реализации и
финансирования программы развития в школе.
Привлечение внешних партнеров, заинтересованных в развитии школы,
разработка механизма комплексного взаимодействия с образовательными
3

и культурными учреждениями района и города, общественными и
коммерческими организациями, государственными структурами.
2022 - 2023 — основной (внедренческий)
Проведение мероприятий, направленных на реализацию Программы.
Повышение квалификации и переподготовка кадров. Развитие внешнего
взаимодействия школы с социальными партнерами, органами местного
самоуправления с целью оптимизации образовательного процесса.
Формируется банк методических материалов, совершенствуется
развивающая среда, пополняется материально-техническая база, на
содержание образовательных программ проецируются социальноадаптивные и личностно-развивающие технологии, проводится
промежуточный анализ результативности внедрения новой нормативной
модели МОУ СОШ №9 с последующей корректировкой в случае
необходимости.
2024-2025 — заключительный (аналитический) Информационноаналитическая деятельность. Сбор оценка материалов, сопоставление
показателей МОУ СОШ №9 за период до и после внедрения обновлений,
анализ воздействия инновационных технологий.
Финансирование
 Ежегодная субвенция из федерального, регионального бюджета на
выполнение утвержденного государственного задания.
 Финансовая поддержка со стороны организаций, физических и
юридических лиц, заинтересованных и поддерживающих образование.
 Средства от иной приносящей доход деятельности.
Ожидаемые
 Создание информационно-образовательного центра, позволяющего
результаты
удовлетворить
интересы
и
потребности
всех
участников
(эффекты)
образовательного процесса за счёт реализации принципов доступности
реализации
и качества образования;
 Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе
в
области
овладения
инновационными
образовательными,
метапредметными технологиями;
 Увеличение численности школьников, обучающихся в системе
внутришкольного и внешкольного дополнительного образования; рост
количества детей имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях,
конкурсах различного уровня как показатель социальной
компетентности учащихся;
 Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные
заведения по выбранному профилю;
 Наращивание материальной базы учреждения, необходимой для
реализации образовательной программы.
Контроль
 Административный уровень – директор, учредитель.
реализации
 Общественно-профессиональный уровень – педагогический совет,
методические объединения.
 Социально-общественный уровень – Управляющий совет школы,
органы ученического самоуправления классов, школы.
ФИО, должность, Данилов Игорь Викторович
тел. 8(84156)54068,
телефон
school9km@yandex.ru
директора
Программы
http://school9km.edu-penza.ru
Сайт ОО

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2.1 ВВЕДЕНИЕ
Программа развития МОУ СОШ №9 г. Каменки (далее - Программа) является
управленческим документом и составлена в соответствии со стратегиями развития
российской системы образования, закрепленными в нормативных и организационных
документах: законах, нормативно-правовых актах, государственных, национальных и
федеральных проектах.
Вхождение Российской Федерации в десятку ведущих стран мира по качеству
общего образования, достижение им конкурентоспособного уровня - государственная
стратегия, которая реализуется через национальный проект «Образование» и
составляющие его федеральные и региональные проекты, а также государственную
программу Российской Федерации «Развитие образования». Достижение этой цели
предусматривает изменение всей системы образования в ее содержательно-качественном,
кадровом, организационном, управленческом аспектах.
Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной
политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального
уровней. Программа представляет собой основной стратегический управленческий
документ, регламентирующий и направляющий ход развития муниципального
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 г.Каменки
(далее – МОУ СОШ №9 г. Каменки). В Программе отражаются системные, целостные
изменения в школе (инновационный режим), сопровождающиеся проектно-целевым
управлением. Программа включает в себя серию проектов, основанных на национальном
проекте «Образование» и региональных проектах: «Современная школа», «Успех каждого
ребёнка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Цифровая образовательная среда»,
«Учитель будущего», «Социальная активность». Реализация этих программ направлена на
достижение результатов для всех участников образовательных отношений (обучающихся,
педагогов, родителей и иных участников образовательных отношений).
Программа представляет собой документ, планирующий, в соответствии с
государственными стратегиями образования и для оптимальной и эффективной
реализации образовательной деятельности учреждения, изменение его инфраструктуры:
форм, методов, технологий обучения и воспитания, качества профессиональной
подготовки педагогического состава, организации образовательного процесса,
предметного пространства школы, системы управления качеством обучения.
Программа развития образовательного учреждения, как средство эффективной
реализации государственной политики в сфере образования, определяет на
среднесрочную перспективу стратегическую направленность развития школы,
конкретизированную в цели, намечает конкретные пути развития образовательного
учреждения, сформулированные в задачах и реализуемые в проектах, определяет
педагогические, методические, кадровые, организационные, финансовые и материальные
ресурсы ее реализации.
Основными функциями настоящей Программы развития являются:
 организация и координация деятельности МОУ СОШ №9 г. Каменки по достижению
поставленных перед ней задач;
 определение ценностей и целей, на которые направлена Программа;
 последовательная реализация мероприятий Программы с использованием научнообоснованных форм, методов и средств;
 выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством
контроля и мониторинга хода и результатов реализации Программы развития;
 интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в
интересах развития школы.

5

2.1 Ценностно-смысловые принципы реализации Программы
Программа школы ориентирована на удовлетворение образовательных
потребностей:
учащихся и их родителей - в предоставлении гарантированных образовательных
результатов;
общества и государства - в реализации образовательных программ и программ
воспитания, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, закладывающих
прочную основу духовно-нравственного и гражданского самосознания молодежи;
города Каменки - в сохранении и увеличении интеллигенции как носителя
культурных традиций города; учащихся и их родителей — в гарантированном уровне
общего образования;
ВУЗов и ССУЗов - в притоке молодежи, способной к самообразованию и
профессиональному обучению.
Концепция развития школы разработана в соответствии с основными
направлениями государственной политики России в области образования, с
государственными стандартами образования, стратегией развития воспитания,
нормативными документами управления образования администрации Каменского района
Пензенской области и Уставом Школы;
 предусматривает
совершенствование
учебно-воспитательной,
научнометодической, организационно-управленческой сфер деятельности школы;
 исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом учебновоспитательного процесса, он живет в том микросоциуме, которым является
школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в
совершенствовании собственно образовательного процесса, но и в организации
полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности обучающихся.
Педагогический коллектив школы строит свою деятельность на следующих
гуманистических npинциnax:
 обеспечение права личности на всестороннее развитие и самоопределение на
основе признания самоценности индивидуальности каждого участника
образовательного процесса;
 взаимодействие взрослых и детей на основе доверия, уважения к человеческому
достоинству каждого, выполнение международной конвенции о правах ребенка;
 ценностное единство педагогического коллектива;
 превращение педагогического пространства школы в комфортную среду,
способствующую гармонизации внутреннего мира педагогов и учащихся,
создающую атмосферу для творчества;
 реализация личностно-ориентированной модели обучения и воспитания учащихся.
За последние годы в школе разработана система педагогических условий по
формированию информационной культуры всех участников образовательного процесса,
которая успешно реализуется и требует своего развития в новых условиях. Мы
определили, что повышение уровня информационной культуры учащихся способствует
развитию умений и навыков самостоятельно осуществлять поиск и анализировать
информацию из различных источников, формулировать собственные выводы и
умозаключения, что напрямую сказалось на уровне исследовательских и проектных
ученических работ.
В настоящий момент в школе сложились благоприятные условия для
интеллектуального и личностного развития детей, выявления одаренных школьников,
способных к учебно-исследовательской и проектной деятельности, к творчеству.
Целостный подход к построению образовательного процесса в данном случае должен
быть основан на интеграции образовательных ресурсов урочной и внеурочной
6

деятельности. При организации исследовательской и проектной деятельности педагогам
необходимо предусмотреть возможности повышения самостоятельности, инициативности
и в определенной мере
- ответственности самого учащегося. Педагогическое
сопровождение самостоятельной деятельности учащихся в работе над учебным
исследованием и проектом мы понимаем как профессиональную деятельность учителя,
направленную на создание условий для личностного развития и самореализации
обучающихся. Таким образом, организация деятельности учащихся рассматривается не
как цель обучения, а как средство их личного развития
1.
АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ МОУ СОШ №9 г. Каменки ПО
РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
3.1 Анализ результатов реализации прежней программы развития МОУ СОШ №9 г.
Каменки
Программа развития МОУ СОШ №9 г. Каменки на 2015 – 2020 годы реализована в
полном объеме.
Стратегической целью развития образовательной системы школы, закрепленной в
Программе развития МОУ СОШ №9 г. Каменки на 2015-2020 годы, являлась реализация
единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной
образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС
Выполнены основные задачи Программы развития, такие как: сформировать
ключевые компетентности учащихся в решении информационных, коммуникативных и
учебных образовательных задач;
 осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого
использования средств ИКТ, через формирование средств и способов
самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе;
 организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и
внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной
практики;
 сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся,
обеспечить их эмоциональное благополучие;
 помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном,
языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом);
 разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения
реализации основных образовательных программ и достижения планируемых
результатов общего образования в свете требований ФГОС;
 укомплектовать
кадрами, соответствующими профилю преподаваемой
дисциплины и необходимой квалификации, способными к инновационной
профессиональной
деятельности,
обладающими
необходимым
уровнем
методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному
образованию;
 формировать
компетентности
профессиональной,
информационной,
коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере
личностного самоопределения;
 создать
условия для взаимодействия с учреждениями дополнительного
образования, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых
ресурсов;
 массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с
введением ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение;
 использование инновационного опыта других образовательных учреждений,
экспериментальных площадок Пензенской области по внедрению ФГОС;
7















проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов,
образовательного процесса и эффективности инноваций.
разработать рабочие образовательные программы по различным предметам на
основе федеральных программ, новых государственных образовательных
стандартов;
внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное,
критическое мышление;
разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному
воспитанию;
реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического
здоровья;
разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления
образовательного процесса, в свете модернизации образования;
апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний
учащимися;
разработка творческих, индивидуальных программ развития одаренного ребенка.
разработка и реализация плана финансовой поддержки и материального
обеспечения программы развития;
создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое
качество образования;
разработка и реализация концепции эффективного управления всеми
образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию
программы развития;
организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных
семинаров, научно-практических конференций;
совершенствование организации ученического самоуправления

С подробной информацией по результативности и эффективности работы школы
можно ознакомиться ознакомиться на официальном сайте МОУ СОШ №9 г. Каменки
http://school9km.edu-penza.ru/sveden
Сегодня школе необходимо продолжить создавать условия по реализации
качественного
образования на основе использования сложившихся традиций и
включиться в поиск и создание новых методов обучения и воспитания, современных
образовательных технологий для формирования компетенций самостоятельной
образовательной деятельности обучающихся.
Достигнутый уровень качества образовательных результатов обучающихся,
созданная школьная
инфраструктура, высокий профессионализм педагогического
коллектива, положительный имидж школы в городе и крае, поддержка инновационной
деятельности школы родительским сообществом позволяют сделать вывод, что к
настоящему моменту в школе сложились предпосылки для достижения нового качества
образования для осуществления деятельности школы в контексте реализации основных
направлений развития системы образования.

8

3.2 SWOT – анализ потенциала развития

внутренние
факторы

внешние факторы

внутренние
факторы

1. Нормативно-правовое и финансовое обеспечение деятельности образовательной
организации (качество локальной нормативной базы, наличие предписаний,
обоснованных жалоб, платных образовательных услуг, участие в грантах и
добровольные пожертвования)
STRENGТHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Разработаны
нормативно-правовые Недостаточная степень осведомленности
локальные
акты,
регламентирующие педагогического
коллектива
с
деятельность школы.
изменениями в нормативно-правовой и
Создана эффективно работающая система законодательной
базе,
дополнительных платных услуг (ДПУ), обеспечивающими
образовательную
которые пользуются стабильно высоким деятельность школы.
спросом.
Отсутствие невыполненных предписаний
со стороны надзорных служб.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Оптимизация
отчетности
за
счет Увеличение отчетности в электронном
применения информационных позволит виде (особенно в области финансовоснизить
трудоемкость
объем хозяйственной
деятельности),
документооборота.
документооборота
и
излишняя
Рост поддержки развития спектра платных формализация взаимоотношений, что
образовательных услуг со стороны требует более строгого распределения
родительской общественности.
обязанностей внутри коллектива.
2. Программное обеспечение деятельности образовательной организации (особенности
программ профильного обучения, внеурочной деятельности, воспитательной работы,
элективных курсов, с использование технологии дистанционного обучения, сетевой
формы реализации, адаптированных и авторских программ)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Достижение обучающимися высоких Недостаточная
результативность
образовательных
результатов
по участия в интеллектуальных олимпиадах
обязательным и профильным предметам и конкурсах, недостаточный уровень
(данные ГИА), создание методических и положительной динамики численности
кадровых условий для реализация ФГОС призеров и победителей рейтинговых
всех уровней общего образования.
олимпиад.
Организация проектно-исследовательской Недостаточная
эффективность
работы на всех уровнях общего профилактической
работы
с
образования.
обучающимися
и
их
законными
Обеспечение возможности получения представителями, следствием которой
образования в различных формах, наличие являются
случаи
противоправного
нескольких
профилей
(физико- поведения
и
постановка
на
математический,
социально- профилактический учет обучающихся
экономический
и
универсальный школы.
профиль, с углубленным изучением Активное
использование
отдельных предметов) обучения на уровне дистанционных систем обучения в
среднего общего образования, кадетский и школы
требует
от
педагогов
юнармейских классах.
дополнительной
работы,
личного
Учебный
план
средней
школы времени, которое они должны потратить
формируется с учетом социального заказа. на освоение, разработку своего курса.
Имеется опыт участия обучающихся и их Мониторинг и взаимодействие с

9

внутренние факторы

внешние
факторы

учителей
в
различных
сетевых участниками предметного курса требует
мероприятиях (проектах, викторинах, от преподавателей ИКТ-компетентности
конкурсах и т.п.) самого разного уровня. и
дополнительного
повышения
Для дальнейшего совершенствования квалификации в данной области.
пользовательских
навыков
работы Недостаточное количество программ,
учителей за компьютером проводятся реализуемых в сетевой форме.
обучающие семинары, консультации.
Наличие программ профильного обучения
в 10-11 классах с профориентационной
направленностью на конкретные вузы
Пензенской области.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Более активное использование широких Недостаточный процент использования
возможностей дистанционного обучения: ИКТ-технологий
в
повседневной
обеспечение
доступности
получения педагогической деятельности в связи с
образования
для
обучающихся недостаточной
технической
(независимо от места нахождения, оснащенностью школы.
состояния здоровья и других факторов,
препятствующих
традиционному
обучению), открытость образовательных
ресурсов,
организация
выполнения
обучающимися домашнего задания и
самостоятельной
работы,
огромные
возможности для больных и одаренных
детей.
Расширение
количества
программ,
реализуемых
с
применением
дистанционных технологий.
3. Технологическое и информационное обеспечение деятельности образовательной
организации (использование современных образовательных технологий, ИУП,
семейное образование, онлайн-образование, электронные учебники, 3d моделирование, дополненная реальность и др.)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Укомплектованность библиотеки учебной Отсутствие
отдельного
помещения
литературой, периодическими изданиями медиатеки.
научно-популярного,
методического Имеющаяся техника быстро устаревает,
характера.
требуются материальные затраты на ее
Созданы условия для взаимодействия модернизацию, ремонт, обслуживание.
семьи и школы через сайт и электронный Приоритет традиционных форм и
журнал.
методов организации образовательного
Использование
информационных процесса в школы, невысокий процент
ресурсов, сайтов и порталов. Все использования
инновационных
педагогические
работники
владеют технологий обучения.
компьютерными технологиями.
Школа не обеспечена
электронными
Позитивный
опыт
реализации учебниками и планшетами для их
индивидуальных
учебных
планов использования.
обучающихся с элементами онлайн- Наблюдается
разрыв
между
образования и возможностями семейного потенциальными
возможностями,
образования.
которые предоставляют современные
технические
средства
и
телекоммуникации, и пониманием части

10

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)
Поддержка со стороны государства
инновационной деятельности, развитие
ИКТ и их внедрение в образовательный
процесс.
Важной благоприятной возможностью
информатизации школы будет являться
разработка
и
внедрение
единой
информационной
среды,
повышение
качества
за
счет
эффективного
использования ИКТ и доступности
образовательных услуг.
Привлечение преподавателей вузов, СПО,
представителей предприятий и родителей
в образовательный процесс позволит
индивидуализировать
обучение
и
повысить
его
практикоориентированность.

педагогов,
как
эти
новшества
использовать
для
обеспечения
профессиональной
деятельности
в
организации
учебно-воспитательного
процесса.
THREATS (угрозы)
Активное использование сети Интернет
может создавать угрозу доступа к
информации, которая противоречит
федеральному,
региональному
законодательству,
а
также
международному
законодательству,
публикациям материалов, полностью
или частично защищенных нормами
законодательства об охране авторского
права
и
интеллектуальной
собственности,
без
разрешения
владельца или его полномочного
представителя,
распространению
ненужной получателю, не запрошенной
информации (спам).
Использование
компьютеров,
ноутбуков,
мобильных
устройств
обучающимися и учителями может
привести к значительной нагрузке на
ЛВС школы, падению скорости доступа
к
электронным
образовательным
ресурсам в течение учебного дня.
Сдерживание развития вариативности
форм обучения (очное, дистантное,
экстернат, семейное и др.) приводит к
снижению личной заинтересованности
обучающихся
в
результатах
образовательной деятельности.

внутренние факторы

4. Инфраструктурное обеспечение деятельности образовательной организации
(бассейны, спортзалы, «Точки роста», РДШ, оборудованная территория и др.)
STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Наличие оборудованных спортивных залов
с раздевалками, бассейнов, тренажерного
зала,
гимнастического
зала,
зала
хореографии. Наличие
оборудованной
спортивной площадки на территории
школы.
Достаточно развито инфраструктурное
обеспечение
социальных
инициатив
обучающихся: РДШ и волонтерского
движения.
Достаточно развита
сеть социальных

Перегруженность
здания
школы,
увеличение
скорости
износа
инфраструктурных объектов.
Недостаточная площадь здания для роста
и развития образовательного процесса в
контексте
практико-ориентированного
образования и развития профильного
обучения.
Отсутствие в школе
зон отдыха для
обучающихся и педагогов.
Созданы недостаточные условия для

11

партнеров,
позволяющая
участникам обучающихся с ОВЗ (лифты, разметки и
образовательных отношений использовать т.д)
внешние ресурсы.

внутренние факторы

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Привлечение как можно большего числа Слабая
мотивация
организаций,
различных
субъектов
и
социальных способных
оказать
материальную
институтов
в
форме
сетевого поддержку школе.
взаимодействия к развитию и реализации Неразвитость
инфраструктурной
образования для расширения ресурсной базы поддержки может привести к падению
школы
(кадровой,
материальной, мотивированности
обучающихся
и
информационной, экспериментальной и др.). родителей в получении образовательных
Растущая потребность родителей в создании услуг.
консультационнопросветительской Отсутствие направлений платных услуг
структуры в дистанционном режиме для с целью увеличения поступлений
родителей, испытывающих затруднения в денежных средств.
воспитании детей.
5. Материально-техническое обеспечение деятельности образовательной организации
(помещения, ремонт, современное компьютерное оборудование, интерактивные столы
и доски, связь Интернет, локальная сеть, оборудование для технического творчества,
лаборатории, индивидуальные рабочие места педагога и обучающегося)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Специалисты
поддерживают
работу Увеличение контингента за пределы
локальной сети и сервера, обеспечивают проектной мощности здания.
надёжное хранение информации, а также Не сформирован банк электронных
антивирусную защиту локальной сети образовательных ресурсов.
школы, доступ в интернет со всех рабочих Школа не обеспечена в полной мере
мест.
(100%) электронными учебниками и
Наличие подключения к сети Интернет. планшетами для их использования.
Наличие локальной сети, позволяющей Имеющаяся техника быстро устаревает,
объединить
и
систематизировать требуются материальные затраты на ее
внутришкольные информационные ресурсы, модернизацию, ремонт, обслуживание.
обеспечить беспрепятственный доступ в Наблюдается
разрыв
между
Интернет для любого пользователя со своего потенциальными
возможностями,
рабочего места.
которые предоставляют современные
Достаточный
уровень оснащенности технические
средства
и
компьютерной техникой и необходимыми телекоммуникации,
и
пониманием
обучающими программами. Рабочее место большей части педагогов, как эти
каждого
учителя
компьютеризировано. новшества
использовать
для
Компьютеризированное
рабочее
место обеспечения
профессиональной
библиотекаря.
деятельности.
Наличие официального сайта, отвечающего
всем требованиям законодательства.
Безопасность обучающихся осуществляется
ЧОО «Легион», ООО ИПП «Барс».
Организован пропускной режим.
В целях безопасности школа оснащена
противопожарной сигнализацией (АПС) с
системой громкого оповещения. Система
противопожарной безопасности оснащена
дистанционной передачей сигнала о пожаре,

12

внешние факторы

внутренние факторы

внешние факторы

тревожная кнопка.
Сформирована и успешно работает служба
психолого-педагогического сопровождения.
Имеется система видеонаблюдения внутри и
по периметру здания.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Поддержка
со
стороны
государства Активное использование сети Интернет
инновационной деятельности, развитие ИКТ может создавать угрозу доступа к
и их внедрение в образовательный процесс.
информации, которая противоречит
Более активное использование широких российскому
федеральному,
возможностей дистанционного обучения: региональному
или
местному
обеспечение
доступности
получения законодательству,
а
также
образования для обучающихся (независимо международному законодательству.
от места нахождения, состояния здоровья и
других
факторов,
препятствующих
традиционному обучению), открытость
образовательных ресурсов, их дешевизна,
организация выполнения обучающимися
домашнего задания и самостоятельной
работы, огромные возможности для больных
и одаренных детей.
6. Кадровое обеспечение деятельности образовательной организации (квалификация
педагогов, возраст, система методической работы, самообразование, профессиональные
дефициты, профстандарт, должностные обязанности, наставничество и поддержка
молодых педагогов)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
В
школе
сформировался Проблема
снижения
уровня
высокопрофессиональный
сплоченный профессионализма и преемственности в
педагогический
коллектив преподавании
ряда
предметов
в
единомышленников.
результате притока молодых кадров.
Стабильный коллектив педагогов (нет Недостаточная
укомплектованность
текучки кадров). Кадровый состав на кадрами (есть вакансии).
сегодняшний день претерпевает изменения,
идет относительное омоложение коллектива.
Проведено
повышение
квалификации
значительной
части
педагогического
коллектива по работе по новым ФГОС, по
использованию
информационных
технологий. Положительный опыт участия
педагогов
и
школы
в
конкурсах
профессионального мастерства.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Педагогический коллектив школы может Негативное влияние средств массовой
решать задачи высокого уровня сложности, информации на сознание участников
эффективно включаться в инновационную образовательного процесса.
деятельность.
Увеличение доли молодых педагогов со
стажем до 3 лет в педагогическом
коллективе.
7. Психолого-педагогические и медицинские особенности контингента обучающихся,
динамика его изменения (динамика количества обучающихся, образовательные

13

внутренние факторы

запросы, медицинские диагнозы, правонарушения, социальная дезадаптация, скрытый
отсев, самоуправление, научные общества, РДШ и др.)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Расписание
урочной
и
внеурочной Наличие детей со слабыми показателями
деятельности соответствует требованиям здоровья, выбирающих индивидуальную
СанПИН. Организованные медицинские форму обучения.
осмотры для обучающихся и учителей Наличие
детей
«группы
риска»,
школы.
состоящих
на
внутришкольном
Наличие в школе системы психолого- школьном учете.
педагогического
сопровождения Наличие обучающихся, не посещающих
обучающихся.
школу без уважительной причины.
Кадровое
обеспечение
службы Увеличение числа семей обучающихся,
сопровождения:
педагог-психолог, относящихся к группе риска: неполные
социальный педагог, педагог-логопед.
семьи, семьи в трудной жизненной
Организована работа Совета профилактики с ситуации и пр.
детьми «группы риска». Отсутствие в школе
обучающихся, причисляющих себя к
неформальным молодежным объединениям.
Использование
здоровьесберегающих
технологий во время уроков и внеурочной
деятельности.
Наличие
системы
самоуправления школьников.
Рост социальной активности обучающихся
посредством
участия
в
ученическом
самоуправлении.

внутренн
ие
факторы

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Просветительская
работа
педагогов, Увеличение количества обучающихся
классных
руководителей
на
темы при ограниченности территориальных
здоровьесбережения.
ресурсов школе.
Социальное партнерство с медицинскими Недостаточная образовательной среды
учреждениями
для
организации для обучающихся с ОВЗ.
просветительской
и
профилактической
работы.
Создание в
школе
материальнотехнической базы для обучения детей с ОВЗ.
Формирование
активной
группы
обучающихся, желающих присоединиться к
движению РДШ.
Увеличение
доли
обучающихся,
заинтересованных в удовлетворении своих
образовательных запросов в формате
онлайн-обучения.
8. Социально-педагогический портрет родителей обучающихся как участников
образовательных
отношений
(удовлетворенность,
образовательные
запросы,
поддержка семей, информационно-просветительская работа с родителями, социальные
сети для оперативной связи с родителями, их консультирования)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Высокие
показатели Низкая вовлеченность части родителей в
удовлетворенности
родителей образовательный
процесс,
обусловленная
обучающихся
качеством несформированностью у них компетенции

14

внутренние факторы

внешние факторы

предоставляемых образовательных ответственного родительства.
услуг.
Привлечение родителей к участию
в общешкольных мероприятиях.
Организованы
консультации
педагогов-психологов, социального
педагога,
представителей
администрации школы и педагогов
для родителей и/или законных
представителей обучающихся.
Актуальный запрос родителей на
всестороннее
развитие
интеллектуальных
способностей
детей, на формирование навыков и
базы знаний, направленных на
самоопределение
и
профессиональную ориентацию в
будущем.
Налажена просветительская работа
посредством
встреч
с
родительскими группами и в
индивидуальном порядке.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Возможность
использования Изменение социально-экономической ситуации.
потенциала родителей в целях Неразвитость вариативных форм дистанционной,
профориентации детей.
консультативно- просветительской поддержки
Создание системы повышения родителей может привести к утрате оперативности
уровня
педагогической их связи со школой.
просвещенности
родителей.
Привлечение родителей к участию
в общешкольных мероприятиях.
Информационная «продвинутость»
большинства молодых родителей
делает популярной для них форму
электронного
общения
с
педагогами посредством чата,
форума, сайта.
9. Система связей образовательной организации с социальными институтами
окружения (договора с вузами, учреждениями спорта, культуры, образования, наличие
социальных партнеров, социальные акции и проекты)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Наличие опыта работы с социальными Отсутствие
системы
работы
с
партнерами в организации учебной и социальными партнерами в направлении
внеурочной деятельности обучающихся.
удовлетворения запросов населения в
Реализация
в
рамках
школы образовательных услугах.
образовательных проектов, обладающих Недостаточно
развита
система
потенциалом для масштабирования на взаимодействия
с
учреждениями
уровне города, страны и в ключе образования для внедрения сетевых
международных отношений.
форм реализации общеобразовательных
Наличие
договоров
с
учреждениями и дополнительных программ школы.
культуры и спорта, с социальными

15

внешние
факторы

внутренние факторы

внешние факторы

партнерами делает воспитательную работу в
школе эффективной и насыщенной.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Создание системы работы с социальными Недостаточная ресурсная база для
партнерами в направлении удовлетворения поддержания
результативных
запросов населения в образовательных отношений с социальными партнерами.
услугах.
Без развития необходимой нормативной
Привлечение сторонних специалистов для базы система социальных связей не даст
обогащения
опыта,
активации ожидаемых
результатов
в
возможностей, поиска новых идей и образовательной деятельности.
ресурсов.
Заинтересованность
в
расширении
партнерских связей со школой со стороны
некоторых высших учебных заведений
города и края, городских учреждений
дополнительного образования.
Налажена система районных, региональных
и всероссийских олимпиад, конкурсов,
конференций различной направленности для
всех категорий обучающихся.
10. Инновационная репутация образовательной организации в системе образования
(опыт инновационной деятельности, открытые мероприятия, участие в конференциях,
публикации)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Увеличение
количества
педагогов, Сохранение в практике работы педагогов
принимающих участие в организации, малоэффективных форм работы с
проведении методических мероприятий родителями.
разного уровня (семинары, конференции,
мастер-классы, открытые уроки и др.)
Увеличение
количества
педагогов,
принимающих
участие
в
научнопрактических мероприятиях разного уровня,
осуществляющих публикации статей и
тезисов докладов.
Проведение на базе школы методических
мероприятий
для
учителей
других
образовательных учреждений.
Проведение на базе школы мероприятий
для учителей других образовательных
учреждений; подготовка для публикации
учебно-методических
материалов,
позволяющих транслировать в другие
образовательные
учреждения
инновационный
педагогический
опыт.
Увеличение
количества
мероприятий,
проводимых в городе.
Посещаемость школьного сайта.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Увеличение
количества
позитивных Технологические
изменения
или
публикаций в СМИ, посвященных школе. инновации, приводящие к падению
Повышение
мотивирующего
характера спроса на прежние образовательные

16

внешние факторы

внутренние факторы

управления
и
методической
работы; услуги.
выявление и использование эффективных
форм и практик.
Поддержка инновационной работы со
стороны районной системы образования
предполагает
разработку
стратегии
инновационного развития школы.
11.
Система
управления
образовательной
организацией
(профстандарт,
управленческая команда, делегирование полномочий, организационная культура,
качество планирования работы и контроля результативности образовательной
организации, электронные системы управления, электронный документооборот)
STRENGTHS (сильные стороны)
WEAKNESSES (слабые стороны)
Создана управленческая команда – команда Недостаточная
включенность
всех
единомышленников.
Налажено участников образовательного процесса в
взаимодействие между всеми участниками решение
проблем
управления
системы управления школы.
образовательным процессом и, как
Разработаны
нормативно-правовые следствие, - снижение уровня личной
локальные
акты,
регламентирующие ответственности
за
реализацию
деятельность школы.
Программы развития.
Отсутствие единой информационной
системы, предполагающей оперативный
доступ к информации и базам данных.
OPPORTUNITIES (возможности)
THREATS (угрозы)
Совершенствование
информационно- Увеличение отчетности в электронном
аналитической основы процесса управления. виде (особенно в области финансовоОптимизация отчетности за счет применения хозяйственной
деятельности),
информационных технологий. Развитие документооборота
и
излишняя
новых форм и механизмов оценки и формализация взаимоотношений, что
контроля качества деятельности школы.
требует более строгого распределения
Расширение горизонтальных связей в обязанностей внутри коллектива.
управлении за счет управления школьными
методическими
объединениями
и
творческими группами учителей.

17

2. Концепция развития МОУ СОШ №9 г. Каменки
стратегии развития образования

в контексте реализации

4.1. Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования до 2025
года
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего образования до
2025 года определены в следующих стратегических документах:
 Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (сроки
реализации 2018-2025);
 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач
и достижения стратегических целей по направлению «Образование»;
 Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при
президенте РФ (протокол от 03 сентября 2018 г. №10);
Стратегические цели развития образования до 2025 года сформулированы в
Национальном проекте «Образование»:
1. Цель: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования,
вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству
общего образования.
2. Цель: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций.
Конкретизация стратегических целей развития образования осуществлена в целевых
показателях государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества
образования, отвечающего критериям международных исследований по оценке уровня
подготовки обучающихся, и привлечение новых ресурсов, обеспечивающих достижение
этого качества образования.
Новая модель качества образования является компетентностной характеристикой
образовательной деятельности обучающихся, оценивающей способность ребенка к
использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.
К новым ресурсам относятся:
 компетенции самостоятельной образовательной деятельности обучающихся;
 подготовка родителей как компетентных участников образовательных отношений.
Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для
образовательной организации, выступают:
 психолого-педагогическое консультирование родителей;
 ранняя профориентация обучающихся;
 формирование цифровых компетенций обучающихся;
 формирование финансовой грамотности обучающихся;
 технологии
проектной, экспериментальной и исследовательской деятельности
обучающихся;
 вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов (родителей,
представителей предприятий, социальных институтов, студентов и др.)
 проектирование индивидуальных учебных планов обучающихся;
 сетевые формы реализации программы;
 новые возможности дополнительного образования;
 системы выявления и поддержки одаренных детей.
18

4.2. Миссия развития образовательной организации
Миссия Школы - содействие самоопределению и самореализации обучающихся в
условиях быстро меняющегося мира посредством формирования у них целостного
видения мира и места человека в нем на основе позитивного самоизменения,
самораскрытия и совершенствования человеческого потенциала всех участников
образовательного процесса.
Система наших ценностей включает: честность, уважение, разнообразие мнений,
упорство и гибкость мышления.
Мы обеспечиваем полный объем образовательных услуг в соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО средствами урочной и внеурочной деятельности,
дополнительного образования, индивидуализации обучения и опережающего развития.
4.3 Организационно-управленческие принципы реализации Программы:
- ориентация на требования Федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования;
- высокоэффективное использование информации и научных знаний в качестве
созидательной силы общества, его стратегических ресурсов, факторов развития;
- повышение ответственности за результаты образования, распределение ответственности
за них между администрацией, педагогами, обучающимися, их родителями;
- сетевое взаимодействие и социальное партнерство, предполагающие активное участие
всех административных структур, субъектов образовательного процесса, окружающего
социума, различных ведомств и организаций в развитии системы образования школы
4.4 Краткое описание сценария устойчивого развития школы
На период 2020-2025 годы школа рассчитывает на сохранение контингента
обучающихся в количестве 800-850 человек при количестве классов от 42 до 44. Эта
задача может быть и должна быть достигнута в ходе реализации Программы,
направленной на создание положительного имиджа школы. Высокая степень социальной
значимости, являющаяся одним из важных показателей качества образования, школой
может быть достигнута при условии поддержания рейтинга привлекательности школы
среди населения и высокой конкурентоспособности школы в образовательной среде.
Средством реализации поставленной задачи является достижение нового качества
образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных). Реализация
проектной идеи осуществляется в ходе реализации целевых программ и проектов,
представляющих комплекс мероприятий, направленных на решение стратегических задач.
Программно-целевой и проектный методы реализации программы позволят обоснованно
определить содержание, организационные и финансовые механизмы деятельности,
обеспечить контроль за промежуточными и конечными результатами реализации
Программы.
Для реализации оптимального сценария развития школа может использовать
следующие возможности:
 повышение уровня профессионализма педагогов в применении технологий,
адекватных целям современного образования;
 обеспечение продуктивной деятельности органов государственного общественного
управления;
 организация эффективного взаимодействия с социальными партнёрами
(родителями, учреждениями дополнительного и профессионального образования);
 совершенствование механизмов управления: передача части управляемых
процессов в режим управления проектами, проведение контрольно-аналитических
процедур на основе системы сбалансированных показателей;
19



совершенствование материально-технических условий образовательного процесса
за счёт рационального использования средств финансирования (бюджет,
внебюджет).

При реализации оптимального сценария развития школа может столкнуться со
следующими ограничениями:
 возрастание общей нагрузки на участников образовательного процесса;
 низкий уровень мотивации учащихся;
 значительные затраты времени;
 отсутствие у коллектива четких представлений о ходе реализации инноваций;
 недостаточное использование творческого потенциала педагогов в работе
вследствие ее многоплановости и трудоемкости.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие
риски:
 потеря контингента учащихся за пределы выделенного коридора;
 снижение общего уровня профессионализма педагогического коллектива по
причине ухода из школы опытных высококвалифицированных педагогических
кадров, достигших солидного возраста;
 недостаток средств для обеспечения развития материально-технической базы
школы;
 низкая активность социальных партнёров.
Основные меры управления рисками с целью минимизации их влияния на
достижение целей Программы:
 мониторинг,
 открытость и подотчетность,
 научно-методическое и экспертно-аналитическое сопровождение,
 информационное сопровождение.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие
позитивные последствия:
 увеличение количества родителей, удовлетворённых качеством образовательного
процесса;
 увеличение количества учащихся и родителей, активно участвующих в
образовательных и социальных инициативах школы;
 создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об
образовательных услугах (наличие сайта, школьной газеты, стендовых материалов,
обеспечивающих полноту, достоверность, доступность, своевременное обновление
не реже 1 раза в месяц информации);
 положительная динамика образовательных результатов (успешность обучения,
результаты независимой аттестации по окончании того или иного уровня общего
образования, результативность участия во вне-урочной деятельности,
сформированность регулятивных, познавательных и коммуникативных умений,
активность участия в социальных инициативах и ученическом самоуправлении,
ценностные ориентации, положительная мотивация к обучению, готовность к
обоснованному выбору стратегии дальнейшего образования, сформированность
навыков здоровьесбережения);
 увеличение количества педагогов высшей категории;
 увеличение количества педагогов, участвующих в инновационных процессах;
20



увеличение количества социальных и педагогических инициатив
реализованных с участием органов общественного самоуправления.

школы,

При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие
негативные последствия:
 недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных
проектов;
 снижение показателей качества образования: увеличение процента обучающихся с
низким уровнем развития и низкой учебной мотивацией;
 недостаточное развитие внутреннего мониторинга;
 недостаточное количество программ внеурочной деятельности в рамках ФГОС;
 недостаточное развитие системы школьного самоуправления и взаимодействия с
родительской общественностью.
Для предупреждения возможных издержек и рисков планируются следующие
действия по реализации сценария:
 Своевременная организация социологических опросов населения и качественное
проведение занятий с детьми в группах дошкольного возраста.
 Систематическая работа по подбору молодых педагогов с организацией
наставничества с целью обеспечения плавной, безболезненной смены поколений
педагогических кадров.
 Повышение качества образовательных услуг с яркой рекламой позитив-ных
педагогических результатов.
 Привлечение представителей учреждений-партнёров к совместной работе с
педагогами школы в проблемных творческих группах постоянного или сменного
состава.
 Расширение пространства внеурочной занятости учащихся.
 Проведение систематического мониторинга на основе системы сбалансированных
показателей, сопровождающего каждый этап реализации Программы.
 Общая оценка актуальности, реалистичности и рисков реализации сценария.
Стратегия развития школы должна быть направлена на сохранение, укрепление,
использование сильных сторон школы и на ликвидацию слабых сторон посредством
программных изменений через разработку и реализацию проектов, позволяющих достичь
нового качества образовательных результатов, совершенствования кадровых,
материально-технических, организационных условий образовательного процесса.

21

3. ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ («ДОРОЖНАЯ КАРТА») ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЕМ МОУ СОШ №9 г. Каменки ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДО 2025 ГОДА
НАПРАВЛЕНИЕ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ДОСТИЖЕНИЕ
УЧАЩИМИСЯ БАЗОВОГО
УРОВНЯ ФЕДЕРАЛЬНОFО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО ВCEМ
ПРЕДМЕТАМ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Цель: обеспечение гарантий получения доступного, качественного общего образования в соответствии с
требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Название
подпрограммы
проектов

Показатели

Индикаторы

и

ПОДПРОГРАММ
А1
«КАЧЕСТВО
И
ДОСТУПНОСТЬ
ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Качество
освоения
учебных
образовательных
программ
по
предметам учебного плана
2. Мониторинг и фиксация хода и
результатов
образовательного
процесса
РЕАЛИЗАЦИЯ
3. Динамика
учебных
достижений
ФЕобучающихся
всех
уровней
ДЕРАЛЬНОГО
образования
ПPOEKTA «СО- 4. Результативность
участия
в
ВРЕМЕННАЯ
олимпиадах, конкурсах и др.
ШКОЛА», ПРЕДУ 5. Индивидуальная
дополнительная
СМОТРЕННОГО
работа со слабо- успевающими
НАЦИОНАЛЬНЫ
учащимися
М
ПPOEKTOM 6. Индивидуальная
дополнительная
«ОБ
работа
с
мотивированными
- РАЗОВАНИЕ»
обучающимися
7. Воспитательный
потенциал
программы
8. Обновление содержания и методов
обучения предметных областей в
соответствии
с
концепциями
образования.
9. Современные процедуры создания,
поиска, сбора, анализа, обработки,
хранения
и
представления
информации.
10. Развитие и совершенствование
механизмов и процедур оценки
качества подготовки обучающихся с
учетом современных вызовов.
11. Развитие различных форм оценки
системы образования с точки зрения ее
направленности на индивидуальное
развитие обучающихся.
12. Развитие механизмов управления
качеством образования.

 Доля
обучающихся,
продемонстрировавших высокие
 результаты
обучения по итогам
учебного года, в общей численности
обучающихся.
 Кол-во учащихся освоивших учебную
программу по итогам обучения за
учебный год на основе независимой
оценки BПP по предмету.
 Кол-во учащихся повысивших оценку
по итогам учебного года / Численность
обучающихся на основе независимой
оценки итоговых проверочных работ.
 Доля
обучающихся,
успешно
прошедших государственную итоговую
аттестацию (далее — ГИА), в общей
численности обучающихся, прошедших
ГИА.
 Доля обучающихся, продолживших
обучение в школе после обучения на
уровне дошкольного и начального
общего образования.
 Кол-во учащихся в олимпиадах,
конкурсах, выставках и т.п. от общего
числа учащихся, которыми занимается
учитель.
 Кол-во учащихся победителей и
призеров олимпиад, лауреатов и
дипломантов конкурсов, конференций,
турниров.
 Доля
обучающихся
с
низкими
результатами обучения, для которых
обеспечены условия равного доступа к
получению
качественного
общего
образования,
независимо
от
их
социального статуса и материального
положения семей, в том числе с

22

использованием
дистанционных
13. Подробное
и
адресное
технологий.
информирование
участников
образовательных
отношений,  Кол-во учащихся освоивших учебную
разъяснение
целей,
принципов,
программу по итогам обучения за
методов и других аспектов оценки
учебный год на основе независимой
качества образования.
оценки итоговой проверочной работы
по предмету.
 Кол-во учащихся повысивших оценку
по итогам учебного года /Численность
обучающихся на основе независимой
оценки итоговых проверочных работ.
 Количество учащихся, использующих
образовательную платформу «Учи.ру»,
РЭШ и другие электронные учебнообразовательные порталы
Ожидаемые результаты:
• качественное обновление содержания общего образования;
• рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;
• повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социальноэкономического развития;
• обеспечение доступности качественного образования;
• расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном
процессе;
• обновление содержания и методов обучения предметных областей в соответствии с новыми
концепциями образования
• реализация новой концепции географического образования;
• готовность материально-технических условий школы для введения федеральных образовательных
стандартов на уровне среднего общего образования;
• повышение вовлеченности обучающихся и их родителей (законных представителей) в
образовательный процесс, понимание ими перспектив достижения успеха в обучении и, как
следствие - повышение мотивации к обучению.
• повышение заинтересованности всех участников образовательных отношений в совершенствовании
образовательной деятельности и улучшении его результатов.
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРFАНИЗАЦИОННЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ УСЛОВИИ
ДЛЯ РАЗВИТНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ
Цель: развивать в коллективе культуру лидерства и высоких достижений через систему
внутрикорпоративного повышения квалификации, основанную на личностно ориентированном
управлении методической работой школы
ПОДПРОГРАММА 2.
«КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«УЧИТЕЛЬ
БУДУЩЕГО»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM

Механизм
реализации
по Индикаторы
основным
направлениям
деятельности

- Совершенствование

системы - Доля педагогических работников,
работы с педагогическими включенных в инновационную
кадрами
п
самооценке - деятельность.
деятельности и повышению - Доля учителей, реализующих
профессиональной
межпредметные технологии, в
23

«ОБРАЗОВА НИЕ»

компетентности.
- Определение
соответствия
уровня
профессиональной
компетентности и создание
условий
для
повышения
квалификационной категории
педагогических работников.
- Обобщение и распространение
положительного опыта работы
педагогов.
Представление
результатов
деятельности
педагогов ОУ педагоги- ческой
и
родительской
общественности.
- Обеспечение
качественного
методического сопровождения
педагогов, работающих по
ФГОС HOO, ФFOC ООО,
ФГОС COO.
- Качественное
учебнометодическое
обеспечение
учебного процесса
- Информационная поддержка
педагогов.
Своевременное
обеспечение
доступа
к
актуальной
педагогической
информации
- Эффективная оценка качества
труда
- сотрудников школы.
- Эффективное использование
учителями
информационнообразовательной среды

общей численности учителей.
- Доля педагогических работников,
повысивших квалификацию на
базе СКИРО ПК и ПРО и других
образовательных
учреждений
ДПО (ежегодно)
- Доля педагогов, использующих
современные педагогические, в
т.ч. информационные и цифровые
технологии.
- Доля педагогических работников,
прошедших переподготовку и
повышение квалификации по
актуальным вопросам качества
образования обучающихся, в
общей
численности
педагогических работников.
- Доля педагогов с высшей
категорией.
- Количество
участников
педагогических
конкурсов,
фестивалей, смотров.
- Количество
личных
сайтов,
блогов педагогов.
- Количество
опубликованных
методических и учебных пособий,
разработанных педагогами школы
- Доля педагогов, работающих по
программам элективных курсов.
Компетентность
сотрудников
образовательного учреждения в
решении профессиональных задач
с применением ИКТ.
- Доля
родителей,
которых
удовлетворяет
качество
образовательных услуг.
- Доля
родителей,
которые
участвуют в государственнообщественном управлении.

Ожидаемые результаты:
• Образовательный
процесс, осуществляемый на основе новых педагогических технологий, в то
• Обеспеченность образовательного учреждения квалифицированными педагогическими кадрами, в том
числе, молодыми специалистами.
• Высокий уровень профессиональной компетентности и мобильность педагогов, позволяющий
успешно решать задачи современного образования.
• Эффективная система комплексного научно-методического сопровождения образовательного
процесса в ОУ.
• Создание условий взаимного доверия, взаимопонимания, профессионального взаимодействия между
учителями.
• Предоставлении гарантии сохранения рабочего места, получения заработной платы (источника

24

дохода), безопасности труда, комфортных условий, стабильности.
• Эффективная оценка качества труда сотрудников школы.
• Организационные и научно-методические условия для развития профессиональной компетентности,
повышение квалификации педагогических работников.
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБНОВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПPOCTPAHCTBA ШКОЛЫ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОИ

БАЗЫ

И

РАСШИРЕНИЕ

Цель: создание современной безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое
качество и доступность образования всех видов и уровней; развитие школьной инфраструктуры и
открытой информационно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС
ПОДПРОГРАММА 3.
«PECУPCHOE
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАК
УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПPOCTPAHCTBA»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA «ЦИФРОВАЯ
ШКОЛА»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

Механизм реализации по основным Индикаторы
направлениям деятельности

- Организация

-

-

-

-

-

деятельности
по
формированию безопасной образов
тельной среды, обеспечивающей
комфортные условия для учащихся,
учителей и родителей.
Развитие электронного школьного
документооборота,
системы
открытого
электронного
мониторинга
и
обязательной
публичной отчетности.
Модернизация учебно-методической
и информационно-технической базы
учебных кабинетов в соответствии с
требованиями ФГOC.
Разработка
Программы
преобразования
школьной
медиатеки:
Модернизация
программнотехнических средств, обновление
компьютерного
парка;
мультимедийного
и
иного
технического
оборудования
школьной медиатеки;
оснащение школьного пресс-центра
на базе медиатеки;
разработка программы внеурочной
деятельности
«Основы
медиа
культуры»
Изучение
информационных
потребностей
всех
участников
образовательного
процесса
в
условиях модернизации системы
образования.
Проведение
мониторинга.
Обеспечение
доступа
к
информационным образовательным
ресурсам
всем
участникам

- Количество
-

-

-

-

-

компьютеров
в
расчете на одного
учащегося.
Количество экземпляров учебной
и
учебнометодической
литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося.
Наличие в школе системы
электронного документооборота.
Обеспечение свободного доступа
к электронным образовательным
ресурсам.
Численность
обучающихся,
которые
могут
пользоваться
интернетом
от
общей
численности обучающихся.
Количество
проведенных
внеклассных мероприятий на базе
медиатеки.
Количество
пользователей
школьной
медиатекой.
Количество программ внеурочной
деятельности и дополнительного
образования, направленных на
развитие
информационной
культуры, медиаграмотности.
Удовлетворенность родителей и
учащихся
материально
техническом
обеспечением
организации
Доля обучающихся и педагогов,
вовлеченных в работу школьного
пресс-центра.
Доля
обучающихся,
удовлетворенных комфортностью
образовательной среды.
25

образовательного процесса. Каталог - Доля
педагогов,
прошедших
сетевых образовательные ресурсов.
курсы повышения квалификации
- Взаимодействие с информационно- в сфере цифровых технологий.
методическими
центрами,
библиотеками с целью обмена
информацией
и
накопления
собственного банка педагогической
информации.
- Прохождение педагогами школы
курсов повышения квалификации с
целью повышения компетенций в
сфере цифровых технологий
Ожидаемые результаты:
• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их
родителей (законных представите- лей), педагогических работников, органов управления в сфере
образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования;
• наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам;
• дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими образовательными
учреждениями, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами обеспечения
безопасности жизнедеятельности
• повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса;
• повышение рейтинга школы в глазах родительской и педагогической общественности района и
города.

НАПРАВЛЕНИЕ: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕИ УЧАЩИХСЯ,
ВЬШВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ,
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Цель: развитие системы дополнительного образования с целью обеспечения детей и подростков
педагогически организованной внеурочной занятостью; снижение уровня социальной
напряженности в детской и подростковой среде, обеспечение социально-правовой защиты и
комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе
ПОДПРОГРАММА 4.
«УСПЕШНОСТЬ
КАЖДОГО РЕБЕНКА —
КРИТЕРИЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ
РАБОТЫ ШКОЛЫ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«УCПEX
КАЖДОГО РЕБЕНКА»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

Механизм реализации по основным
направлениям деятельности

Индикаторы

• Развитие
системы
консультационно- методического
сопровождения
проектноисследовательской деятельности
учащихся.
• Участие в районных и городских
конкурсах, конференциях, учебноисследовательских проектах.
• Активизация
олимпиадного
движения, подготовка учащихся
ко всем уровням Всероссийской
предмет
ной
олимпиады
школьников.

• Доля
обучающихся,
включенных в проектную и
исследовательскую
деятельность.
• Доля
обучающихся,
являющихся победителями и
призерами
конкурсов
различной направленности.
• Увеличение доли педагоговруководителей проектных и
исследовательских работ.
• Увеличение
количества
участников конференций и

26

• Взаимодействие с научными,
образовательными и культурными
учреждениями:
библиотеками,
музеями, центрами творчества и
досуга,
домами
культуры,
детскими школами искусств по
формированию
культурнообразовательной среды.
• Ведение
банка
данных
по
одаренным детям, разнообразие
форм и методов подготовки
участников конкурсов, олимпиад
и др. мероприятий.
• Участие обучающихся в открытых
онлайн-уроках « Проектория»,
участие в проекте « Билет в
будущее»
•
• Совершенствование
мер
поддержки
талантливой
молодежи,
трансляция
достижений учащихся.
• Организация
школьных
конкурсов, предметных недель,
научно-практических
конференций
• Персональные
выставки
творческих работ учащихся.
• Повышение
читательской
и
естественнонаучной грамотности
учащихся
• Развитие системы внеклассных
мероприятий, направленных на
развитие читательского интереса
учащихся, пропаганду книги
• Внедрение в образовательный
процесс новых форм пропаганды
книги и развития читательского
интереса
учащихся
с
использованием ИКТ.
• Взаимодействие с родителями по
воспитанию
читательской
культуры учащихся
• Внедрение системы психологопедагогической диагностики по
выявлению
творческого
потенциала
учащихся
и
психолого-педагогического
сопровождения
одаренных
и
талантливых учащихся

•
•

•

•

•

•

•

ученических
исследовательских работ.
Доля
обучающихся
участников Всероссийской
олимпиады школьников
Доля
информационных
продуктов,
созданных
в
процессе
проектной
и
учебно-исследовательской
работы,
соответствующих
высокому
уровню
информационной культуры.
Удовлетворенность учащихся
своими
достижениями
Удовлетворенности
родителей
результатами
обучения,
воспитания
и
развития своего ребенка
Доля
обучающихся,
обладающих
средним
и
высоким
уровнем
читательской
грамотности
(начальная и старшая школа)
по
результатам
мониторингов.
Доля
обучающихся—
постоянных
читателей
школьной библиотеки от
общего количества.
Повышение книговыдачи из
фонда школьной библиотеки.
Увеличение доли педагогов,
включенных в реализацию
проекта
Доля
обучающихся
—
участников
тематических
мероприятий, направленных
на развитие культуры чтения,
повышения
читательской
грамотности
(конкурсов,
конференций и пр.)
Доля
обучающихся,
принявших участие в онлайнпроектах « Проектория», «
Билет в Будущее»
Количество
родителей,
принимающих участие в
совместных мероприятиях,
направленных на поддержку
детского чтения Количество
методических
разработок,
27

рекомендаций, публикаций,
созданных педагогами в ходе
реализации
проекта
Удовлетворенность
родителей
результатами
работы школы по решению
проблем детского чтения
Ожидаемые результаты:
• Создание комфортной педагогической среды в школе для реализации творческих
способностей учащихся.
• Повышение мотивации учащихся к учебной и самообразовательной деятельности, творчеству.
• Повышение уровня информационной культуры учащихся.
• Выявление и педагогическое сопровождение талантливых детей.
• Повышение квалификации педагогов, курирующих исследовательскую деятельность
школьников.
• Развитие у школьников мотивации к чтению, воспитанию уважения к книге и включение
чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся.
• Развитие навыков эффективного чтения в учебной и самообразовательной деятельности,
овладение учащимися современными технологиями работы с текстом, книгой, повышение
уровня читательской грамотности.
• Система мероприятий, направленных на пропаганду книги, приобщение учеников к
регулярному чтению детской литературы;
• Развитие творческих способностей учащихся через участие в тематических проектах.
• Система взаимодействие с родителями по воспитанию читательской культуры учащихся,
педагогическое просвещение родителей по проблемам детского чтения.
• Создание системы партнерских отношений с образовательными, научными, культурными,
общественными организациями
• комплекс школьных дел, конкурсных мероприятий, олимпиад, соревнований, проектной
деятельности, способствующий развитию детского творчества и академической одаренности.
• широкий спектр программ дополнительного образования для одаренных и талантливых детей,
созданных на основе сетевого взаимодействия

НАПРАВЛЕНИЕ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОИ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ
ЭФФЕКТИВНОИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УСИЛЕНИЯ РОЛИ ГРАЖДАНСКОПАТРИОТИЧЕСRОГО ВОСПИТАНИЯ, ОСВОЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И
НРАВСТВЕННЫХ HOPM
Механизм реализации по основным
Индикаторы
ПОДПРОГРАММА
направлениям деятельности
5.
«РАСШИРЕНИЕ
• Уроки
патриотизма
и • Увеличение доли педагогов,
ОБРАЗОВАгражданственности.
включенных
в
реализацию
ТЕЛЬНОГО
проекта
• Организация участия школьников в
ПPOCTPAHCTBA
работе
волонтерского
движения, • Доля
обучающихся,
ІІІКОЛЫ
КАК
расширение
шефской
помощи принимающих
участие
в
СРЕДСТВО
CO- ветеранам
проектной и исследовательской
ЦИАЛИЗАЦИИ
• Планирование системы мероприятий работе по истории России,
ОБУЧАЮистории и культуре города,
по патриотическому воспитанию.
ЩИХСЯ»
• Организация
внеклассной основам правовых знаний.
РЕАЛИЗАЦИЯ
деятельности учащихся по историко- • Доля педагогических работников
ФЕДЕРАЛЬкраеведческому,
литературно- ОУ, реализующих авторские
НОГО ПPOEKTA краеведческому направлениям.
программы
дополнительного
28

образования детей по данному
направлению,
к
общему
количеству
педагогических
работников ОУ.
Доля принявших участие в
Интернетолимпиадах.
Наличие программ и проектов по
использованию
в
воспитательном
процессе
культурного
потенциала
региона.
Наличие социальных проектов в
рамках сетево го взаимодействия
с
социальными
партнерами
Количество
методических
разработок,
сценариев,
рекомендаций,
публикаций,
созданных педагогами в ходе
реализации
программы
по
проектам.
Доля
обучающихся,
вовлеченных в работу органов
ученического самоуправления,
от общего числа обучающихся
(процент).
Доля родителей, вовлеченных в
управление
учебновоспитательным процессом и
социально
значимую
деятельность, от общего числа
родителей
(процент).
Доля
обучающихся,
у
которых
сформирована способность к
осознанному выбору профессии,
от
общей
численности
обучающихся
9-11
классов
(процент).
• Доля
родителей,
удовлетворенных
качеством
услуг
дополнительного
образования (процент).
• Доля
несовершеннолетних,
состоящих на учете в КДН и ЗП
и ПДН.

«СОЦИАЛЬНАЯ
• Организация
проектной
и
АКТИВНОСТЬ «, исследовательской деятельности по
ПРЕДУСМОТРЕН
истории России, истории и культуре,
НОГО
Пензенской
области,
основам
НАЦИОНАЛЬНЫ
правовых знаний.
•
М
ПPOEKTOM • Организация
исследовательской
«ОБРАЗОВАНИЕ»
работы по истории школы.
•
• Проведение благотворительных акций •
(по
совершенствованию
экологической
обстановки
в
микрорайоне, помощи ветеранам и
т.п.)
• Участие в социальных проектах в •
рамках сетевого взаимодействия с
социальными партнерами.
• Участие
в
международных,
российских, региональных, районных
проектах.
• Профориентационные
встречи
и
мастер
классы
с
интересными
родителями, выпускниками.
• Разработка и реализация различных •
форм ран- ней профориентации
учащихся на уровне начального и
общего образования.
• Система
информационной
и
методической
поддержки •
воспитательной
работы
по
направлениям.
•

Ожидаемые результаты:
• вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа
патриотически настроенных молодых граждан;
• приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
• повышение социальной активности обучающихся;
• увеличение числа толерантно настроенных молодых граждан, недопущение конфликтов,
возникающих на фоне расовой и религиозной нетерпимости;
29

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего
удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с
социальными институтами воспитания и социалиазации несовершеннолетних, утверждение в
детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии;
повышение эффективности региональной системы профессиональной ориентации учащихся
старших классов общеобразовательных организаций;
повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и
возрождение традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного
воспитания;
совершенствование государственно-общественного управления воспитанием и укрепление
социального партнерства общеобразовательных организаций с общественными институтами;
развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних
посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в
разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные проекты;
модернизация содержания программ дополнительного образования;
создание условий для развития гражданской активности, накопления учащимися опыта
реальных социально значимых дел;
повышение уровня правовой культуры учащихся;
формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников;
воспитание уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед
обществом;
удовлетворённость учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы.

НАПРАВЛЕНИЕ: СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО
ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕИ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ
Цель: - обеспечение гарантий участников образовательного процесса на развитие и укрепление
физического и эмоционального здоровья, организация и обеспечение отдыха детей
Механизм реализации по основным
ПОДПРОГРАММА
Индикаторы
направлениям деятельности
6.
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГА • Организация работы по проведению • Доля обеспечения обучающихся
ЮЩАЯ
СРЕДА мониторинга
комплексного сбалансированным горячим
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГ исследования здоровья школьников. • питанием, в том числе бесплатным
О УЧРЕЖДЕНИЯ»
• Организация горячего питания.
питанием
обучающихся
из
• Оснащение медицинского кабинета малообеспеченных семей и семей,
в соответствии с требованиями находящихся в социально- опасном
положении.
санитарных норм и правил
• Охват обучающихся физкультур- но- • Доля привлеченных школьников к
систематическим
занятиям
спортивной работой в школе.
• Работа
по
организации физической культурой и спортом.
• Доля обучающихся, прошедших
профилактики наркомании в ОО.
обследование
• Использование
спортивных комплексное
сооружений школы для привлечения здоровья
обучающихся к систематическим • Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне начального общего
занятиям
образования.
• Проведение соревнований, Дней
• здоровья,
спортивно-массовым • Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне основного общего
мероприятиям

30

образования.
• мероприятий.
• Создание комнаты психологичской • Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне среднего общего
разгрузки для обучающихся.
образования.
• Доля
обучающихся,
которые
участвуют
в
мероприятиях,
связанных с физической культурой,
спортом и пропагандой здорового
образа жизни.
Ожидаемые результаты:
• Тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся;
• Рост личностных и спортивных достижений.
• Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;
• Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения
через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению
заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья
школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого
школьника.
• Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на
основе организации профилактических
• осмотров
• Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
• Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех
ступенях образования, который будет пользоваться для совершенствования модели психологопедагогического сопровождения учащихся.
• Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
• Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса
обучения и воспитания на психофизиологический статус детей и подростков.
• Организация системы внеурочной деятельности по формированию 3ОЖ.
• Рост комфортности субъектов образовательного процесса.

31

4.
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA
«ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»
ЦЕЛЬ: внедрить новые методы обучения и воспитания, образовательные технологии,
обеспечивающие освоение учащимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации
к обучению и вовлеченности в образовательную деятельность.
Направление
деятельности
Создание
безбарьерной
среды
для
детей с OB3,
детейинвалидов

Содержание деятельности
Разработка
паспорта
доступности
социальной инфраструктуры
(школы и прилегающей территории)

Ответственные
объекта Заместитель директора по
административнохозяйственной работе

Создание в школе условий для беспрепятственного Заместитель директора по
доступа к образовательным ресурсам и получения AXP,
заместитель
образования детей с OB3, детей-инвалидов
директора по АХР
Внедрение
в
образовательную
деятельность Учителя-предметники
«ЯКласс» — образовательный
интернет-ресурс для школьников, учителей и
родителей https://www.yak1ass.ru/, интерактивную
образовательную
он-лайн
платформу
uchi.ru,
материалы Российской электронной школы на
resh.edu.ru для изучения школьных предметов
дистанционно,
совершенствование
школьной
платформы для дистанционного обучения.
Организация курсовой подготовки по программам Заместитель директора по
инклюзивного образования учителей-предметников, учебно-воспитательной
работающим с детьми с OB3.
работе (УBP)

Реализация
новой
концепции
предметной
области
«Искусство»

Разработка контрольно-измерительные материалы Руководители ШМО
для оценки качества образования по учебным
предметам предметной области «Искусство»
Заключение договоров о взаимном сотрудничестве Руководитель ОО
школы с учреждениями
культуры: музыкальной школой, библиотекой, домом
творчества, краеведческим музеем, художественной
школой и др.
Проведение творческих конкурсов на различных Заместитель директора по
уровнях для повышения мотивации обучающихся к воспитательной
работе
художественному творчеству
(BP)
Проведение школьной олимпиады по учебным Заместитель директора по
предметам предметной области «Искусство»
УВР
Проведение интерактивных занятий совместно с Классные руководители
местным краеведческим музеем для ознакомления
учащихся с этнокультурными и национальными
ocoбенностями региона

Реализация
новой
концепции
предметной
области

Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» Классные руководители
(урокцифры.рф), который
Учитель
информатики,
развивает интерес школьников к программированию технологии
(провести тематические уроки для учащихся, пройти
тренажеры по программированию в разных
32

«Технология»

возрастных гpyппax)

Участие в серии вебинаров для учителей по Заместитель директора по
разработке уроков по программированию по УBP
материалам Всероссийского проекта «Урок цифры»
(урок- цифры.рф)
Участие в Международном онлайн-квесте по Классные руководители
цифровой грамотности среди
детей и подростков «Сетевичок» (сетевичок.рф) —
провести онлайн-курсы обучения, викторины,
конкурсы рисунков, тестирование
Участие во Всероссийском проекте ранней Заместитель директора по
профессиональной ориентации
УBP
учащихся 6-10-x классов «Билет в будущее» (bilethelp.wor1dski11s.ru)
Участие в мероприятиях профессионального и Заместитель директора по
личностного самоопределения
УBP
федерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru)
Знакомство учеников с тремя или четырьмя видами Заместитель директора по
профессиональной деятельности из разных сфер УBP
через участие во Всероссийских открытых онлайн
уроках
«Проектория»
(proektoria.on1ine),
направленных
на
раннюю
профориентацию
школьников
Выбрать компетенции программы JuniorSkills Руководитель
ОО,
(worldskills.ru) для реализации
заместитель директора по
на базе школы, определить наставников команд, УBP
разработать программу обучения школьных команд
Обучение школьников профессиям и softskills на базе Заместитель директора по
организаций дополнительного образования
УBP
Обучение стандартам JuniorSkills экспертов и Заместитель директора по
наставников, изучение тех описания компетенций, УBP
методики проведения чемпионатов
Обеспечение реализации
практической части Завхоз
предметной
области
«Технология»
(закупить
необходимое оборудование для мастерских)Участие в чемпионатах JuniorSkills для юниоров 10- Учитель
технологии,
17 лет по методике
учителяWorldskills в рамках системы чемпионатов предметники
«Молодые профессионалы» (worldskills.ru)
Реализация
новой
концепции
учебного

Подготовка
мотивированных
школьников
к Учитель
выполнению нормативов Всекультуры
российского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обо- роне» (ГТО)

физической

33

предмета
Участие
во
Всероссийских
«Физиче соревнованиях (играх) школьников
ская культура» «Президентские состязания»

спортивных Учитель
культуры

физической

Включение в план внеурочной деятельности, план Заместитель директора по
дополнительного
образования
спортивно- УВР,
заместитель
оздоровительное
направление.
Организация директора по BP
спортивных клубов, секций
Разработка тестов для прохождения промежуточной Руководитель ШМО
аттестации по учебному
предмету «Физическая культура»
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по Заместитель директора по
физической культуре
УВР
Проведение
мероприятий
по
антидопингового мировоззрения
и поведения учащихся

формированию Учитель
культуры

физической

Приобретение
необходимого
оборудования, Завхоз
инвентаря для занятий физической культурой
Заключение договоров о сотрудничестве с Заместитель директора по
организациями дополнительного
BP
образования (спортивной школой, спортивным
комплексом). Проведение совместных спортивных
мероприятий
Реализация
новой
концепции
географическог
о образования

Включение курса (модуля) «География родного края» Заместитель директора по
во внеурочную деятельность основного общего УBP
образования
Участие в географическом квесте по родному городу Учитель географии
Проведение конкурс знатоков картографии в рамках Руководитель
предметных недель
учителей
географии

ШМО

Участие в конкурсном
отборе на участие в Руководитель
образовательных программах
учителей
(профильных сменах) Всероссийской общественной географии
организации «Русское географическое общество» во
всероссийских и международных детских цен-

ШМО

трах «Орленок», «Океан», «Артек» и «Смена»
Использование дистанционной информационно- Учитель географии
образовательной средой
«Российская электронная школа» (resh.edu.ru),
образовательным порталом
«ЯКласс» и др. для достижения высокого уровня
географической подготовки
Подготовка
участников
конференций, олимпиад по
географии

научно-практических Учитель географии

Экскурсии в парк, заповедник; экспедиции и полевые Учитель географии
практики учащихся,
увлеченных географией
34

Реализация
новой
концепции
учебного
предмета»Осно
вы
безопасности
жизнедеятельн
ости» (ОБЖ)

Приобретение интерактивных тренажерных систем Заместитель директора по
по ОБЖ: «Реаниматор»,
AXP
интерактивный ЗD-макет лаборатории «Основы
электробезопасности» и др.
Обучение школьников безопасности на дорогах с Заместитель директора по
помощью «Лаборатории
BP, педагог-организатор
безопасности» — комплексной программы для ОБЖ
моделирования дорожных си- туаций
Проведение неделей безопасности, Дня гражданской Педагог-организатор
обороны, в том числе с
ОБЖ
использованием онлайн-площадки единыйурок рф
Разработка контрольно-измерительных материалов Руководитель
ШМО
по ОБЖ для проведения
педагоговпромежуточной аттестации
организаторов ОБЖ
Проведение единого урока по безопасности в сети Учитель информатики
Интернет по материалам
Классные руководители
онлайн-площадки единый урок.рф
Участие педагогов в бесплатных программах Заместитель директора по
повышения квалификации по
УВР
теме «Безопасное использование сайтов в сети
Интернет в образовательном процессе в целях
обучения
и
воспитания
обучающихся
в
образовательной организации» на единыйурок.рф
Участие
в
соревнованиях
Всероссийского Педагог-организатор
общественного детскоОБЖ
юношеского движения «Школа безопасности»
Экскурсия учащихся в муниципальную службу Педагог-организатор
спасения, знакомство с профессией спасателя
ОБЖ

Реализация
новой
концепции
учебного
предмета
«Обществознан
ие»

Участие школьников в проекте «Онлайн-уроки Учитель обществознания,
финансовой грамотности»
тех(dni-fg.ru), изучение курса «Основы финансовая нический специалист
грамотность»

Участие во Всемирной неделе предпринимательства, Учитель обществознания,
едином уроке прав человека, в том числе с классные руководители
использованием онлайн-площадки единыйурок.рф
Участие в мероприятиях школьного волонтерского Классные руководители
движения: акция «Посади
дерево», «За здоровый образ жизни», «Помощь
ветеранам и людям пожилого возраста» и др.
Участие во Всероссийской олимпиаде по финансовой Заместитель директора по
грамотности на finУВР
olimp.ru
Использование единой информационной системой Заместитель директора по
«Добровольцы России»
BP
35

(добровольцы
России.рф)
для
волонтерского движения в школе

организации

МЕРОПРИЯТИЯ
ПО
РЕАЛИЗАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «УCПEX КАЖДОГО РЕБЕНКА»
ЦЕЛЬ: сформировать эффективную систему выявления, поддержки и развития
способностей и талантов у детей и молодежи, основанную на принципах справедливости,
всеобщности и направленную на самоопределение и профессиональную ориентацию
обучающихся.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Подготовить
нормативные
правовые
акты,
которые
регламентируют
развитие
успешности
учащихся

Разработать, скорректировать и утвердить:
часть
ООП,
формируемую
участниками
образовательных отношений, учебные планы и планы
внеурочной деятельности;
- Положение об олимпиаде школьников;
- план подготовки учащихся к участию во
Всероссийской олимпиаде школьников;
- программу психолого-педагогической поддержки
одаренных и способных
- программу «Одаренные дети»;
- положение о портфолио обучающегося;
- план проведения предметных и метапредметных
недель

Заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по BP,
педагог-психолог,
руководители
профессиональных
объединений

Обеспечить
информационную
поддержку
развитию
успешности
учащихся

Создание банка заданий олимпиадного цикла по всем Руководители ШМО
предметам учебного
плана
Размещение на официальное сайте школы информации Ответственный
пo вопросам подготовки к Всероссийской олимпиаде размещение
школьников
информации
сайте ОО

за
на

Составление план-графика олимпиад, конкурсов, Заместитель
интеллектуальных марафонов, виктории на учебный директора по
год
УBP

Обеспечить
взаимодействие
школы
федеральными
региональными

Размещение информации о конкурсах, викторинах
различной направленности Всероссийского портала
дополнительного образования «Одаренные дети»
(g1obaltalents.ru) в электронном дневнике учащихся и
на информационных стендах

Заместитель
директора по
УBP,
заместитель
директора по BP

Информирование обучающихся, их родителей и
учителей о перечне школьных, муниципальных,
региональных, вузовских, всероссийских и других
олимпиад и конкурсов; о положениях, условиях и
графиком их проведения

Заместитель
директора по
УBP, руководители
профессиональных
объединений

Участие в командной инициативе «Кадры будущего Руководитель ОО
для регионов»
Наставник
с (globalta1ents.ru),
чтобы
сформировать
и индивидуальные
образовательные
и
профессиональные
траектории
мотивированных
36

программами
учащихся
поддержки
Проведение практико-ориентированных семинаров для Заместитель
одаренных
и
выпускников школы
директора по УBP
талантливых детей
с участием студентов педагогического университета
Участие
во
Всероссийском
проекте
ранней
профессиональной ориентации
учащихся 6-11-x классов «Билет в будущее» (bilethelp.worldski1ls.ru)

Заместитель
директора по УBP,
классные
руководители,
учитель технологии

Участие в мероприятиях профессионального и Заместитель
личностного самоопределения
директора по УBP
федерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru)
Участие во Всероссийских открытых онлайн-уроках Заместитель
«Проектория»,
направленных
на
раннюю директора по
профориентацию школьников в соответствии с УBP
выбранными профессиональными компетенциями
(профессиональными областями деятельности
Участие талантливой молодежи в профильных сменах Заместитель
Международного детдиректора по BP
ского центра «Артек», Всероссийских детских центров
«Сириус», «Орле- нок», «Смена», «Океан»
Организовать
методическую
работу с учителями
по
развитию
успешности
учащихся

Организация
семинаров-практикумов
распространению лучшего опыта
подготовки учащихся к олимпиадам

по Заместитель
директора по УBP,
руководители ШМО

Организация повышение квалификации учителей по Заместитель
вопросам подготовки к
директора по
олимпиадам через курсовую подготовку
УBP
Проведение
педагогического
совета
о Заместитель
результативности участия школьников
директора по
в федеральных, региональных и муниципальных УBP
образовательных проектах
Организация мастер-классов учителей, которые Руководители ШМО
подготовили победителей
предметных олимпиад, а также подготовили
выпускников к ЕГЭ на 100 баллов
Организация
открытых
занятий
внеурочной Заместитель
деятельности с учащимися группы риска с целью директора по
развития интересов и склонностей
уBP
Проведение обучающих семинаров для учителей по
использованию
материалов
федерального
образовательного проекта «Навигатум» (navigatum.ru):
изучение игровых модулей «Профессионально важные
качества», помощь тьютора-психолога, использование
цикла готовых учебных занятий для по- строения
индивидуальной образовательной, профессиональной,
личностной траектории учащихся

Заместитель
директора ПО
УBP,
педагогпсихолог

37

Организовать
работу с
родителями
(законными
представителями)
по
развитию
успешности
учащихся

Организация
лектория
для
родителей
по
ознакомлению с особенностями
обучения и воспитания одаренных и мотивированных
детей

Заместитель
директора ПО
УBP,
педагогпсихолог

Организация индивидуальных консультации для Заместитель
родителей по подготовке
директора ПО
учеников к Всероссийской олимпиаде школьников
УBP
Организация
анкетирования
родителей
по Заместитель
планированию внеурочной деятельности на новый директора ПО
учебный год
УBP
Организация анкетирования родителей по включению Заместитель
предметов на профильном уровне в учебный план
директора ПО
УBP

Обеспечить
контроль за
обеспечением
развития
успешности
учащихся

Анализ результатов
школьников

Всероссийской

олимпиады Заместитель
директора по
УВР

Выявление ресурсов, необходимых для обеспечения Заместитель
качества подготовки
директора по
обучающихся к выбранным ими олимпиадам и УВР
конкурсам
Организация образовательного пространства школы Заместитель
для работы с мотивированными учащимися (учебные директора по
планы,
планы
внеурочной
деятельности, УВР
индивидуальные
образовательные
траектории,
расписание занятий и др.)
Контроль
включения
в
уроки,
деятельность заданий олимпиадного цикла

внеурочную Руководители ШМО

Анализ
количества
участников
конференций, интеллектуальных
марафонов, в том числе дистанционных

конкурсов, Заместитель
директора по
УВР

Контроль индивидуальной работы с мотивированными Заместитель
учащимися
директора по
УВР
Анализ текущей, промежуточной
успеваемости для выявления
школьников с высоким потенциалом.

и

итоговой Заместитель
директора по
УВР

МЕРОПРИЯТИЯ
ПО
РЕАЛИЗАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНОFО
ПPOEKTA
«ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»
ЦЕЛЬ: создание современной безопасной цифровой образовательной среды,
обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Нормативноправовое
обеспечение

Разработка локальных актов по защите персональных Заместитель
данных и иной индиректора
формации
конфиденциального
характера
в учебно-

по

38

соответствии
с
законодательства

требованиями

российского воспитательной
работе

Размещение локальных актов на официальном сайте Ответственный
школы
размещение
информации
сайте
Контроль наличия необходимой информации о школе Заместитель
на сайте Роскомнадзора www.rkn.gov.ru
директора
учебновоспитательной
работе
Материальнотехническое
обеспечение

Приобретение
лицензионного
обеспечения, антивирусных программ

Приобретение
и
обновление
мультимедийного оборудования

за
на

по

программного Технический
специалист, ответственный
осуществление
закупок

за

компьютерного, Технический
специалист, ответственный
осуществление
закупок

за

Проведение высокоскоростного интернета

Технический
специалист

Работа
с Организация курсовой подготовки по работе на Заместитель
педагогическими
современном мультимедийном оборудовании
директора
кадрами
учебновоспитательной
работе
Организация сетевого взаимодействия педагогов Заместитель
школы через автоматизированную информационную директора
систему электронного журнала, социальных сетей
учебновоспитательной
работе

по

по

Организация курсов повышения квалификации с
помощью
Руководители
электронной платформы
MOODL, Всероссийского ШМО
проекта «Школа цифрового века»,
электронной
платформы «ЯКласс»? РЭШ и др.
Организация
мастер-класса
по
использованию Руководители
современного мультимедийного оборудования в ШМО
образовательной деятельности
Организация обучающих семинаров с привлечением
специалистов по
работе
с
современными
информационнообразовательными средами Учи.ру uchi.ru, «Российская
электронная школа» (РЭШ) resh.edu.ru,
«ЯКласс» и др.
Участие в вебинарах

по разработке

Заместитель
директора
учебновоспитательной
работе

по

уроков по Заместитель
39

программированию по материалам Всероссийского директора
проекта «Урок цифры».
учебновоспитательной
работе
Образовательная
деятельНОСТЬ

по

Организация предметных олимпиад по материалам Руководители
платформы Учи.ру
ШМО
uchi.ru, ЯндексУчебник education.yandex.ru ЯКласс и
др.
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» Учитель
урокцифры.рф, котоинформатики
рый
развивает
программированию

интерес

школьников

к

Проведение уроков по раннему программированию с Учитель
использованием
информатики
онлайн-тренажеров
Включение в план внеурочной деятельности или Учитель
дополнительного
образования
кружок
по информатики
робототехнике, чтобы развивать навыки раннего
Заместитель
программирования
директора
учебновоспитательной
работе
Реализация
фильтрации»

проектов

«Система

по

контентной Ответственный

40

МЕРОПРИЯТИЯ
ПО
РЕАЛИЗАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО»
ЦЕЛЬ: стимулировать профессиональный рост педагогических работников.

Направление
деятельности
Повышение
квалификации

Участие в
профессиональных
конкурсах

Содержание
деятельности

Ответственные

Организация профильной курсовой подготовки
учителей, работающих в области
развития талантливых учащихся

Заместитель
руководителя по
учебновоспитательной
работе

Организация курсовой подготовки для учителей,
работающих с детьми с OB3, по программам
инклюзивного образования

Заместитель
руководителя по
учебновоспитательной
работе

Организация стажировки учителей на базе
образовательных, научных и иных организаций,
имеющих опыт инновационной деятельности и
высокие результаты в образовательной деятельности

Заместитель
руководителя по
учебновоспитательной
работе

Организация условий для профессиональной
переподготовки учителей по различным профилям
образования

Заместитель
руководителя по
учебновоспитательной
работе

Подготовка учителя к участию во Всероссийском
профессиональном конкурсе
«Учитель года»

Заместитель
директора по УВР

Подготовка учителя к участию во Всероссийском
профессиональном конкурсе
«Учитель года»

Заместитель
директора по УВР

Проведение открытых уроки молодых специалистов с Учитель-наставник
целью выявления кандидатуры на участие в конкурсе
«Педагогический дебют»
Проведение школьного профессионального конкурса Заместитель
«Лучшее портфолио педагога»
директора по
учебновоспитательной
работе
Проведение школьного конкурса личных сайтов, Руководители
блогов учителей школы, размещенных на школьном профессиональных
портале
объединений
Подготовка
к Проведение
заседания
профессиональных
новой
форме объединений педагогов с целью ознакомления с новой
аттестации
моделью аттестации
педагогов

Заместитель
директора по
учебновоспитательной
работе
41

Проведение тестирования педагогов на предметную и Руководители ШМО
ИКТ-компетентность
Проведение заседаний творческих групп по разбору Руководители ШМО
задач олимпиадного цикла
Организация проблемных групп учителей по разбору Руководители ШМО
новых КИМ для подготовки
учащихся к ГИА
Организация работы школы молодого педагога
Проведение
педагогов

диагностики

Руководители ШМО
Учитель-наставник

профкомпетентности Руководители ШМО

Организация обмена профессиональными практиками Руководители ШМО
через проведение предметных недель
Создание условий для обмена опытом по применению Руководители ШМО
образовательных технологий
продуктивного типа в рамках проведения школьных
единых методических дней
Взаимодействие
Проведение школьного конкурса личных сайтов, Руководители ШМО
учителя
с блогов учителей школы
родителями,
Создание облачных технологий, предметных и Технический
учащимися,
элективных курсов с доступом через
специалист
коллегами
wеЬ-интерфейс (на платформе Moodle и др.)
Использование IT-технологии в реализации системы Учителя-предметники
контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся (MyTest,
Hotpotatoes, сервисы Google)
Организация виртуальных сред для взаимодействия с Учителя-предметники
учащимися (организация обучения по модели «перевернутый класс» и др.)

МЕРОПРИЯТИЯ
ПО
РЕАЛИЗАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ»
ЦЕЛЬ: создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах
образования и воспитания.
Направление
деятельности
Психологопедагогическое
просвещение
родителей
одаренных детей

Содержание деятельности
Проведение родительских собраний по вопросам поддержки
творческих успехов ребенка

Ответственные
Заместитель
руководителя по
учебновоспитательной
работе, педагогпсихолог

Знакомство родителей с возможностью развивать творческие
Заместитель
интересы детей через участие в дополнительном образовании, в руководителя по
42

том числе с использованием сайтов-навигаторов
дополнительного образования

воспитательной
работе, классные
руководители

Организация школьного центра родительского просвещения по Заместитель
вопросам развития талантливой молодежи
руководителя по
учебновоспитательной
работе, педагогпсихолог
Организация совместных школьных мероприятий с
привлечением родителей ( семейный спортивный праздник,
квест, викторин и др )

ПсихологоОрганизация совместных мероприятия с родителями и
педагогическое
учащимися с OB3
сопровождение
семей, имеющих
детей- инвалидов,
Консультирование родителей по вопросам воспитания и
детей с OB3
обучения ребенка с OB3

Проведение открытых уроков для родителей с целью оказания
помощи в обучении детей с OB3

Заместитель
руководителя по
учебновоспитательной
работе
Классные
руководители
Заместитель
руководителя по
воспитательной
работе
Заместитель
руководителя по
учебновоспитательной
работе, педагогпсихолог
Учителяпредметники

Внедрение материалов информационно-образовательной среды
«Россий- ская цифровая школа». Использование возможностей Учителяэлектронной школы (РЭШ) resh.edu.ru, образовательного
предметники
портала «Я Класс» и др. в образовательной и внеурочной
деятельности, чтобы предоставить равный доступ к
качественному образованию
Включение в план внеурочной деятельности социальное Заместитель
направление по
директора
по
работе с детьми с OB3, например, кружок «Психологическая учебноазбука»
воспитательной
работе
Онлайн-консультирование родителей через организацию блогов, Технический
групп в
специалист,
социальных сетях, сайтов
педагогпсихолог,
классные
руководители
Работа с семьями, Родительские
собрания
по
профилактике
нарушений Заместитель
находящимися в несовершеннолетних с
директора
по
трудной
привлечением работников правоохранительных органов
учебножизненной
воспитательной
ситуации
работе
43

Индивидуальное консультирование родителей по наиболее Классные
распространенным ошибкам в воспитании детей
руководители,
социальный
педагог
Анкетирование учащихся с целью выявления отношения к Педагогпагубным привычкам
психолог
Мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со ПедагогСПИДом
организатор
Посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, Социальный
с целью
педагог,
обследования
условий
для
обучения
и
воспитания классные
несовершеннолетних
руководители
Контроль посещаемости учебных занятий школьниками Классные
«группы риска»
руководители
Организация отдыха и оздоровление учащихся «группы риска» в Заместитель
летний
директора
по
период
воспитательной
работе
Проведение профориентационного всеобуча для родителей
Педагогпсихолог,
классные
руководители
МЕРОПРИЯТИЯ
ПО
РЕАЛИЗАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНОГО
«ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ «
Направление
деятельности
Работа
обучающимися

Содержание деятельности

ПPOEKTA

Ответственные

с Проведение конкурсов, направленных на развитие Заместитель директора
добровольчества в школе, повышающие уровень по ВР
мотивации школьников и педагогов к участию в
волонтёрском движении
Участие обучающихся в проектах различного Заместитель директора
уровня
по
различным
направлениям по
ВР,
классные
добровольчества
руководители
Участие обучающихся в мероприятиях, фестивалях Заместитель директор
и конкурсах различного уровня, направленных на по УВР, ВР, классные
социальную активность обучающихся
руководители

5.
Целевые показатели развития МОУ СОШ №9 Г. КАМЕНКИ по годам,
соответствующие целевым показателям государственных и региональных документов
по стратегии образования до 2025 года
Наименование
развития

целевых

показателей

программы

Ед.

2021 2022 2023 2024 2025

Количество победителей и примеров заключительного
этапа Всероссийской олимпиады школьНИКОВ

чел

1

1

1

1

1

Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов,

%

100

100

100

100

100
44

получивших аттестат о среднем общем
образовании, от общей численности выпускников 11 (12)
классов
Количество обучающихся в ОО, приходящихся на один
компьютер

чел

8

7

7

6

6

Удельный
вес
численности
обучающихся
общеобразовательных организаций по федеральным
государственным образовательным стандартам

%

100

100

100

100

100

Охват обучающихся общеобразовательных организаций
сбалансированным горячим питанием

0о

95

95

95

95

95

Предоставление достоверной публичной информации о
деятельности своей школы на основе
системы автоматизированного мониторинга

+

+

+

+

+

+

Оснащение современными системами видеонаблюдения
на входе и по периметру здания школы

+

+

+

+

+

+

Оснащение современными системами видеонаблюдения
внутри помещения школы

+

+

+

+

+

+

Доля детей в возрасте 6-16 лет, получающих услуги по
дополнительному образованию в организациях различной
организационно-правовой
формы
и
формы
собственности, в общей численности детей данной
возрастной группы

%

Не
ме
нее
75

Не
ме
нее
75

Не
ме
нее
75

Не
ме
нее
75

Не ме
нее
75

Удельный вес обучающихся, охваченных услугами
организованного отдыха, оздоровления и
занятостью

%

40

50

50

65

70

%

100

100

100

100

100

%

65

75

85

95

95

%

85

87

90

91

92

Доля детей, получивших по результатам комплексных
психолого-медико-педагогических обследований рекомендации по оказанию им психологомедико-педагогической помощи и организации их
обучения в численности детей, обратившихся в ПMПK
Доля педагогических работников, занимающихся
инновационной деятельностью, участвующих
в смотрах и конкурсах в общей численности
педагогических работников школы
Доля
учителей,
эффективно
использующих
современные образовательные информационные
коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности, в общей численности учителей школы

45

ДИРЕКТОР
МОУ СОШ №9 г. Каменки

РУКОВОДИТЕЛЬ
рабочей группы по
реализации ПР

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«СЗдоровьесберегающая среда»

РАБОЧАЯ ГРУППА
по реализации ПР (руководители проектов)

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«Учитель будущего»





ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«Цифровая образовательная среда»



ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«Социальная активность «



Для осуществления управления Программой развития формируются проектные
группы, в задачи которых входит:
разработка ежегодного плана по последовательной реализации Программы развития и
контроль за его выполнением (ежегодно, начало учебного года);
промежуточный мониторинг реализации Программы развития и внесение, в случае
необходимости, оперативных корректив (ежегодно, в конце учебного года);
итоговый мониторинг реализации Программы развития, оценка (контроль, анализ)
результатов работы;
корректировка Программы с учетом полученных результатов ее выполнения;
подготовка материалов для публичного отчета об итогах выполнения Программы;
проведение заседаний проектной группы.

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«Успех каждого ребёнка»



МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
по реализации проекта
«Современная школа»

6.

46

9.МЕХАНИЗМ МОНИТОРИНГА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОО
ПО ГОДАМ
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет педагогический совет.
Результаты контроля представляются ежегодно на общем собрании работников и
публикуются на сайте как часть публичного доклада.
Методика проведения оценки результативности реализации Программы развития
ОО осуществляется по следующим формам:
• обобщение, анализ и представление результатов опросов, статистических
исследований, мониторинга образовательной успешности обучающихся;
• мониторинг образовательных потребностей обучающихся;
• мониторинг комфортности пребывания в школе и удовлетворенности качеством
образовательных услуг учеников и их родителей;
• обсуждение, анализ, обобщение работы учителей в контексте проектной
деятельности и функционирования методических объединений по предметам и
проблемных групп;
• анализ промежуточных результатов и подведение общих итогов на методическом
совете школы;
• ежегодные публичные отчеты об образовательной и хозяйственной деятельности
школы.
• Форма презентации результатов реализации Программы развития ОО:
• участие в семинарах, конференциях, работе круглых столов по актуальным
проблемам образовательной деятельности;
• консультационная деятельность на базе школы;
• публикации;
• презентации.
Документ, вносящий коррективы в процесс реализации Программы развития.
Основанием для внесения изменений в Программу развития может служить изменение
законодательства, решение педагогического совета.

10.PECУPCHOE ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кадровый pecypc: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги
дополнительного образования, учитель-логопед, педагог-психолог): изучают документы
реализации Программы, используют новые технологии в учебной и воспитательной
деятельности,
обеспечивающие
результаты,
обозначенные
в
федеральных
образовательных стандартах общего образования, организуют проектную и
исследовательскую деятельность обучающихся, обеспечивают взаимодействие с
родителями.
Профессиональные сообщества МОУ СОШ №9 г. Каменки (Педагогический
совет, методсовет, школьные методические объединения учителей, творческие группы
учителей): выносят решения по результатам реализации Программы.
Административно-координационная группа (директор, заместители директора и
руководители служб сопровождения): координирует деятельность всех участников
образовательной деятельности, участвующих в реализации Программы, обеспечивает
своевременную отчетность о результатах ведения, делает выводы об эффективности
проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для
эффективной реализации Программы, проводит мониторинг результатов ведения,
вырабатывает рекомендации на основании результатов реализации Программы.
Консультативно-методическая группа (зам. директора по YBP, руководители
ШМО): обеспечивает предоставление всех необходимых для реализации Программы
содержательных материалов для изучения всеми участниками реализации документов,
проведение семинаров и совещаний с участниками ведения в рамках инструктивнометодической работы на опережение, распространение опыта участников на краевом и
городском уровне, оказание консультативной и методической помощи учителям.
Материально-технический pecypc
Одна из важнейших задач, которая сейчас стоит перед школой: обеспечение работы по
обновлению современной школьной инфраструктуры и комплексному обновлению
условий реализации образовательных программ. Современная школьная инфраструктура
— это современные условия реализации образовательных программ, обновление норм
проектирования и строительства зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы
питания, требования к организации медицинского обслуживания учащихся и требования к
обеспечению школьной безопасности. Развитие школьной инфраструктуры —
долговременная стратегическая задача, являющаяся частью и инструментом общей
Программы развития школы.

—
—
—
—

11.ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Финансовая модель развития школьной системы образования опирается на
следующие источника финансирования:
средства федерального бюджета;
средства субъекта Российской Федерации;
доходы от развития системы платных дополнительных образовательных услуг;
дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные
пожертвования)
12.ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
Под качеством образования понимается характеристика образования, определяемая
совокупностью свойств, способствующих удовлетворению потребностей человека и
отвечающих интересам общества и государства. Составляющие качества образования
следующие:
48

- Уровень достижений обучающихся в образовательном процессе; уровень мастерства
-

—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—

учителей.
Качество условий организации образовательного процесса.
Качество управления системой образования в МОУ СОШ №9 г. Каменки.
Общественный рейтинг МОУ СОШ №9 г. Каменки и его востребованность.
Каждая из выделенных составляющих имеет свои конкретные мониторинговые
показатели.
Показатели уровня достижений учащихся
Процент успеваемости и качества знаний.
Процент обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах и творческих конкурсах.
Средний балл результатов итоговой аттестации.
Количество обучающихся (по уровням общего образования), вовлеченных в
исследовательскую проектною деятельность.
Количество обучающихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований,
конкурсов в масштабе города, области, страны.
Процент обучающихся, участвующих в программах дополнительного образования внутри
школы и вне ее.
Процент обучающихся, являющихся пользователями персонального компьютера и сети
Интернет внутри школы и вне ее.
Процент обучающихся, участвующих в социальных акциях.
Процент обучающихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы,
города, области.
Процент обучающихся 11 классов, заканчивающих школу с медалью.
Показатели уровня мастерства учителей
Процент успеваемости и качества знаний учеников.
Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или проектные
задания.
Процент уроков с использованием инновационных педагогических технологий, в том
числе ИКТ.
Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную категорию.
Процент учителей в возрасте до 35 лет.
Процент учителей, принимающих участие в открытых уроках, мастер- классах, семинарах,
конференциях, конкурсах.
Процент учителей, подготовивших победителей предметных олимпиад, интеллектуальных
конкурсов.
Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.
Показатели качества условий организации образовательного процесса
Количество обучающихся школы, на долю которых выпадает 1 компьютер в
образовательном процессе.
Процент учебных кабинетов, отвечающих требованиям ФГОС.
Степень готовности спортивного зала и спортивного оборудования.
Уровень медицинского обслуживанию обучающихся и учителей.
Процент охвата обучающихся горячим питанием в столовой школы.
Обеспеченность обучающихся учебниками.

Показатели повышения общественного рейтинга МОУ СОШ №9 г. Каменки и его
востребованность:
— Положительная динамика наполняемости l-x, 5-х и 10-x классов и школы в целом.
— Степень удовлетворенности образовательным процессом родителями.
49

— Степень удовлетворенности образовательным процессом учащимися.
— Увеличение количество внешних партнеров, сотрудничающих со школой.
— Повышение количества материалов в средствах массовой информации различного уровня,

касающихся работы школы.
— Количество посетителей сайта школы.
— Результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной
деятельности МОУ СОШ №9 г. Каменки
— Результаты независимой оценка качества образовательной деятельности МОУ СОШ №9
Г. КАМЕНКИ получателями образовательных услуг (обучающимися и родителями)
Качество управления системой образования в МОУ СОШ №9 Г. КАМЕНКИ.
— Степень координации положений Программы развития с мероприятиями годовых планов
работы школы.
— Степень соответствия тематики педагогических советов, заседаний административного
совета, МО вопросам реализации Программы развития.
— Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных образовательных
результатов.
— Процент охвата основных видов деятельности школы качественным планированием.
Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.
— Количество и качество издательской продукции школы, сопровождающей работу по
реализации Программы развитии.
— Включение в процесс управления всех участников образовательного процесса
посредством организации органов ученического самоуправления и родительского
соуправления.

50